我们对网格图形中的格点三角形问题已比较熟悉了..doc

我们对网格图形中的格点三角形问题已比较熟悉了，可是在学习《正方形》内容时遇到一些由格点三角形变式的问题却感到有困难。在这些变式的问题里，网格正方形的大小可以不一样，形状也可变成长方形，而且其中的格点三角形不仅需要求面积，也可以求特殊内角的度数，题目的难度增加了。 ? 一、探究方法 ? 湖北省教学研究室编著的数学八(下)《练习册》上有这样一道题：如图1，正方形ABCD的边长为2，点E在AB上，四边形EFGB为正方形，则=_______________. ? ? 分析：这道题让学生和部分老师“卡壳”了。注意到△AFC（即图1的阴影部分）是一个一般三角形，根据图中已知条件易求出AC的长，由于E是AB上的任意一点，可以把E点理解为动点（E在AB上滑动），所以F点也是动点，那么想求出AC边上的高的思路打不开，因此直接用三角形面积公式求△AFC的面积非常困难。笔者提示一下，如果我们把△AFC放置在网格中（且A、F、C三点都在格点上），或把△AFC置身于平面直角坐标系中（且知道A、F、C三点的坐标），那么读者，你的思路现在是不是打开了呢？可能大部分学生都能想到用一个长方形把△AFC“框起来”（如图2）。对，割补法，将△AFC的面积通过实施割补、剪拼等方法转化为规则图形（如矩形、梯形、直角三角形等）的面积之和或差，这样问题就能解决了。 ? 如图2，延长DA、 GF，两者相交于点H，矩形GCDH把△AFC“框起来”。则（或者），可以说思路非常好，但是真正计算时，发现还是缺少条件，由于题目只告知了正方形ABCD的边长为2，而没有告诉正方形EFGB的边长，AH、HF、FG、GC无法求出，所以思路再次受阻。走到这一步，笔者需要提醒读者的是，在平时的数学学习中，要多注意“动点问题”的思维和训练，因为动点问题是近年来中考的一个热点问题。针对某些几何图形，我们要把它看“活”，而不是静止不动的。如图2中，点E是AB上的任意一点，我们可以把它理解为动点，随着动点E在线段AB上滑动，正方形EFGB的边长和△AFC的形状在不断的变化，而题目既然让求出△AFC的面积（即），大胆猜测，肯定是一个定值，难道说，△AFC的面积大小与正方形EFGB的边长的大小无关吗？ ? 所以，不妨设正方形EFGB的边长为，则 ? ? ? =+---? =2 ? 可见，这个结果中不含字母，所以，△AFC的面积大小与正方形EFGB的边长无关。 ? 像这样，在三角形△AFC的“外围”构造规则图形（如矩形、梯形等），把△AFC“框起来”，进而想到用整体减去部分的方法求面积，笔者给取个名称，叫“外框法”。本题构造的“外框”有利于发展学生的思维水平和提高学生解题的兴趣，是网格面积的常规求解方法之一。 ? 另外，笔者发现了有少数学生采用了“特殊值法”，如把E看成AB的中点，也使文首的问题得到了解决。我们可以看出，此法虽然不可取，但也不失为作填空题和选择题的好方法。顺着这个思路再深入理解，当E点滑动到A点处或B点处时，在E点滑动的过程中， AC的大小和位置至始至终都没变，而△AFC的AC边上的高的位置在不断的发生变化。而前面已大胆猜测题目所求的△AFC的面积（即）肯定是一个定值，所以△AFC的AC边上的高的大小不变。当E点滑动到B点处时，F点与E点重合于B点处，此时△AFC的AC边上的高等于△ABC的AC边上的高。可见△AFC与△ABC是同底等高的三角形，所以，为什么呢？经验告诉我们，两平行线之间夹的同底等高的三角形面积相等。从而想到连接BF（如图3），难道BF与AC平行吗？显然∠ACB=∠FBG=，所以BF∥AC。∴==2，这种方法，笔者给取个名称，叫“等面积转换法”。 ? ? 二、应用举例 ? 下面，我们进行“实战演练”。 ? (一)? 求矩形顶点构成的三角形的面积 ? 例1 （2010中考·广西南宁）正方形ABCD、正方形BEFG和正方形RKPF的位置如图4所示，点G在线段DK上，正方形BEFG的边长为4，则△DEK的面积为(? ) ? ?A．10??? B．12 ???C．14??? D．16 ? ? 方法一：外框法 ? 【解析】? 如图5，延长AE交PK的延长线于点H．设正方形ABCD、正方形RKPF的边长分别为、，则?? ? ? ????? = ? = ? ?= = ?= 16.??? ?故应选D． ? 或许有些学生认为上面求S△DEK的表达式比较麻烦，他们注意到四边形AHKD是一个梯形，这样，表达式变得简单多了。可是表面简单的问题有时实质并不一定简单，因为我们将化简得，由于已知条件并没有直接告诉的值，有的同学做到这里“卡壳”了。怎么办呢？笔者提示一下，这里需要利用相似形知识找出，的关系。我们注意到△DCG∽△GPK，则有，即，∴，整理得.所以可得.当然只要读者肯动脑筋，