《同学们在操场上做游戏.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教学设计 全日制聋校实验教材第四册 《同学们在操场上做游戏》 第二课时 学校：东莞启智学校 姓名：杨文燕 一、教案背景 1、面向学生： 聋哑学生 2、学科：语文 2、课时：第二课时 3、教学准备：《同学们在操场上做游戏》教学课件、沙包一个、手帕一条、课文插图 二、教学设计理念 我校的学生听力损失大部分属于中重度，学生大多数没能得到应有的听力补偿或听力重建，语言发展受到听觉经验缺乏的严重限制，语言发展受到听觉经验缺乏的严重限制。台湾师范大学教授、著名的特殊教育专家林宝贵认为：“要解决听障者的问题，最根本的方法就是要为他们解决语言沟通问题。语言沟通问题解决了，其他的教育问题、学习问题、情绪问题、社会适应问题、就业问题等自然迎刃而解。”由此可见，聋生语言的形成和发展是聋教育最重要的任务之一。而低年级聋校语言教育是聋校教学的基础，是聋校语言教育的重中之重。 全日制聋校实验语文教材中低年级的看图学文,是看图学词学句的进一步发展,又是从看图学词学句到讲读课文的过渡。它的特点是画面生动形象,用句段组成短文,用彩色画面说明图意,图文并茂,联系紧密,是聋童学习语言的好教材,也是开发智力、培养能力的一种好形式。健全人学的过程是“先语后文，由语及文”，聋生却是“文语并进，依文学语”。我们在课堂要紧紧抓住“看图”和“学文”两个环节铺开教学，使学生从直接形象中受到感染，从语感中受到熏陶。 教材分析 《同学们在操场上做游戏》是全日制聋校实验教材第四册第十六课的课文。本单元的教学内容是看图学句，重点在于通过看图理解句意，学会运用新句式说写句子。本课图文并茂，富有情趣，课文包括3幅图，11个生字，11个新词和三个句子，十分适合低年级学生学习和阅读。本节课为第二课时，教学内容是学习第一幅图和第一段话，学会用“谁在哪儿做什么，有的……，有的……，还有的……”的句式说句子，并教育学生为了健康成长，要积极参加有意义的体育活动。 教师要从聋生发展的实际需要出发，根据教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》及新课程改革精神，对现用语文教材进行优化，充分挖掘课文的语言训练因素、思维训练因素、人文思想因素，让聋生得到相对适合的教育。 学情分析 我班共有学生10人，听力损失都是属于重度聋，大部分未经过学前康复教育，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异，语言基础较差且入学年龄偏大。经过接近两年的强化口语训练，尽管语音清晰度参差不齐，但聋生在学习中已养成了乐于表达、敢于表现自我的好习惯，师生、生生之间已经形成了一定的默契。 五、教学目标 知识与能力： 1、看图理解课文中句子的意思。 2、会用“谁在哪里做什么，有的……，有的……，还有的……。”的句式仿说句子。 3、通过观察,理解图意,学会在课文中找出描写图意的句子，提高看图说话能力。 过程与方法： 1、学法指导，初步感知按一定顺序观察的方法。 2、掌握用“谁在哪里做什么，有的……，有的……，还有的……。”仿说句子的方法。 情感态度与价值观： 教育学生积极参加有意义的游戏和体育活动，培养锻炼的意识 教学重难点： 重点：看课文插图，理解课文中句子的意思。 难点：会用“谁在哪里做什么，有的……，有的……，还有的……。”的句式仿说句子。 教学过程 复习词语：做游戏、有的、捉迷藏、丢沙包、传手帕 1、师：“今天，我们一起先来玩个钓鱼游戏。” 2、分别请学生在课件上玩游戏，“钓到鱼”朗读词语，评价、齐读。 3、巩固词语：做游戏、有的、捉迷藏、丢沙包、传手帕 设计意图：根据低年级的聋生喜爱玩游戏的特点，教师把游戏引进课堂，在枯燥的复习词语部分设计了“钓鱼游戏”的环节。同学们的积极性被充分调动，课堂气氛很活跃，轻松愉快地巩固了知识。 导入： 师：“我们继续学习第16课《同学们在操场上做游戏》” 设计意图：导入部分用了图片，引导学生观察课文插图，想想说说：这是什么地方？图上有谁？他们在做什么？使教学形式不仅停留在文字这个枯燥的层面，而且图文结合更有利于学生的理解，为接下来的教学埋下伏笔。 （一）学习第1个分句:“同学们在操场上做游戏。”图文并举学习。 1、观察课文插图，请同学们想一想，说一说：“这是什么地方？图上有谁？他们在做什么？”（学生自由作答） 2、出示全文，教师带领学生齐读课文。 3、师：“让我们一起再来看看课文插图。” 师：图上有谁？（课件出示：谁） 请一学生回答，在图上指出后，将答案写在黑板上。 师：同学们在哪里？（课件出示：在哪里） 请一学生回答，在图上指出后，将答案写在黑板上。 师：他们在做什么？（课件出示：做什么）