《同样的权利同样的爱护.doc

课题：同样的权利 同样的爱护 【学习目标】 1.情感、态度、价值观目标：尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。 2.能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 3.知识目标：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护；了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 【重点难点】 1.教学重点：如何正确积极地行使生命健康权。 2.教学难点：关爱他人的生命与健康。 【学习流程】 自主学习： 1、我国法律对未成年人有何特殊保护？ 答：①我国法律禁止　　　、　　　未成年人，禁止　　　　、　　　。 ②禁止用工单位非法招用　　　　　　　　的未成年人。 ③禁止安排　　　　　（已满　　　　　未满　　　　　的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 2、法律禁止使用童工的意义？ 有利于保护未成年人　　　　；有利于保护未成人的　　　　　，促进义务教育的实施；有利于我国杜会主义事业兴旺发达等。 3、保护未成年人的法律： 中华人民共和国　　　　　、中华人民共和国　　　　　　法、中华人民共和国　　　　　　　法、中华人民共和国刑法、中华人民共和国民法通则、中华人民共和国婚姻法等等。 4．为什么说“轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合？” （1）注意自身　　　　　　和　　　　　，使自己处于　　　　　　　的环境，免受　　　　　　，这不仅是每个公民的　　　　　　　，也是我们对自己的　　　　　和　　　　　　。 （2）除了为　　　　　　而献身外，公民的生命健康权不得　　　　　　。因为人具有　　　　　，生命一旦诞生就具有　　　　　　。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给　　　　　带来无尽的　　　　、较大的　　　　　，还会引发老者无人　　　　　、幼者无人　　　等一系列　　　　　问题。若公民损害自己的　　　　　，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的　　　　　　。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。 5、遇到危难时我们如何维护生命健康权？ （1）危难时刻要学会保护自我，也要尽一切可能去挽救他人；（2）既要珍爱自己的生命安全与健康，也要关爱他人的生命安全与健康。 6、公民行使健康权有哪些方式？ 答：①我们有权　　　生命,维护　　　　,积极　　　　　　,提高健康水平； ②有权在　　　　时及时　　　　,恢复　　　　,增强　　　　　； ③当自身生命健康受到他人　　　　时，有权依法　　　和请求　　　保护 7、辨析题：大义灭亲是为民除害，不用负法律责任。 答：这个观点是错误的 (1)?我们在享有生命健康权的同时，负有不得　　　　　　　　　　　　 的　　　　　义务和　　　　　　义务。 (2)?? 一个人的生命比地球还重。任何人都不得　　　　　　　　　　　，即使　　　　　也不允许，因为这是侵害　　　　　　的行为。任何人不得故意或者过失造成他人　　　　　，因为这些是侵害　　　　　　　的行为。 (3)所以说大义灭亲是侵犯他人生命健康权的行为，要受到法律的制裁 合作探究： 一、看图说话（教材第28页）：图景中人们在行使什么权利？还可以采取哪些方式行使这一权利？ 二、行为辨别（教材第29页）：列举身边珍爱和放弃生命健康权的行为。 展示提升： 三、案例分析：1、某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，18岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。父母因经济条件不好，没有满足他的愿望，这位年轻人就服毒自杀了。如何看待这位年轻人的行为？我们能随便放弃生命健康权吗？ 2、教材第29-30页，小哲伤害案给我们有何警示？ 3、农民张某因抢劫被劳教二年。出来后仍不思悔改，经常毁坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻里，民愤极大。张某的三个哥哥忍无可忍，在一天夜晚，一起将他勒死。案发后，张某的三个哥哥被捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟大义灭亲，一致请求对三人无罪释放。思考：“大义灭亲”可行吗？ 4、2003年冬，震惊全国的特大杀人案侦破，29岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人。黄勇供述本人从小酷爱看武打录像、凶杀恐怖片，自称感到杀人很刺激。请谈谈你的感想。 5、教材第31-32页，行为评价，列举尊重他人生命健康权的表现。 达标检测 一、明辨是非 1．公民享有生命健康权，不容他人侵犯。（ ） 2．当公民的生命健康权受到非法侵害时，依法自卫是积极行使生命健康权的体现。（ ） 3．维护生命健康权仅是指尊重和维护自己的生命与健康。（ ） 4．轻生或自残等行为与社