提高课堂教学的有效性 提高课堂作业设计有效性.doc

提高课堂教学的有效性 提高课堂作业设计有效性 秉持“半小时课堂”理念提高英语作业有效性 兰溪市水阁小学 郑璐 【摘要】：新课程实施以来，小学英语课堂上学生动笔练习逐渐被忽视，没有了自主学习、独立思考的时间，课堂上非常“活跃”、“热闹”。审视这种英语教学，种种现状引起我们的担忧：这样的课堂有效吗？这样的课堂减负了吗？这样的课堂有利于学生的发展吗？因此重视英语课堂练习的设计，提高其有效性，就显得尤为重要了。而“半小时课堂”的理念正好排解了我们的担忧，“半小时课堂”要求教师根据教学内容，及时有效地精心设计课堂练习，精讲多练，让每一位学生都有动脑、动手、动口的机会。本文着重从课堂练习的意义，课堂练习设计的策略，课堂练习注重反馈这几方面来阐述如何优化英语课堂练习设计，提高课堂教学效率。 【关键词】：“半小时课堂” 有效性 课堂作业设计 “半小时课堂”教学理念在兰溪日益深入人心，正在转化成教师的教学行为。何为“半小时课堂”？“半小时课堂”是要在课堂里留一点时间，让每位学生都有自主学习，自主思考，自主练习的机会，切实减轻师生课业负担，提高课堂教学效率。教师把更多的时间还给了学生，让学生有了更多的自主学习时间和空间。《小学英语课堂教学常规》中也规定，每节课要留出5至10分钟的课堂练习时间。所以在这样的理念的指导下，重视英语课堂练习的设计，提高其有效性，就显得尤为重要了。 课堂作业是课堂教学中不可缺少的一个重要环节,是学生吸收与深化,灵活运用所学知识的一项重要活动,是教师巩固教学效果的一个重要手段,也是教师了解学生对所学内容掌握情况的必要途径。因此,在课堂作业设计上,要贴切新课程理念,形式要灵活多样,内容要简洁明快,同时要尊重学生的客观实际情况。 一、新课改下小学英语课堂教学及练习的现状分析 走进新课程改革实施后的小学英语课堂，我们感受到前所未有的“繁荣”和“热闹”：TPR活动的热身、英语歌谣的朗诵、游戏的广泛运用，英语故事的情景表演等等。感觉整个课堂要沸腾起来一样，学生的确玩的很开心，参与度也很广 。 但我们审视这种“充满活力”的英语课堂背后，不难发现英语课堂教学存 在着一些问题，整节课，学生都是被老师牵着鼻子走，看似热热闹闹，但静下来后有不少学生没有真的掌握所学的知识，就像水浇在鸭子背上一般。学生也没有了自主学习、独立思考的时间。我们知道英语讲究的是听说读写，学生在一堂热闹的课后如果没有得到四方面的锻炼是难以达成教学目标的。 二、小学英语课堂练习设计的意义 《大纲》指出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。”练习是学生获取、巩固和应用知识的一个重要组成部分，没有练习的教学是不完整、不科学、不成功的教学。教师有效地组织学生当堂进行操练的各种类型的作业练习，包括课前导学、课内口头书面练习、课外拓展实践等，其目的都是在于帮助学生积累语言，逐步落实英语“双基”，培养良好的语感，强化听说读写的能力，提升英语综合素