搭石第二课时教学设计 《养花》（第二课时）教学设计.doc

搭石第二课时教学设计 《养花》（第二课时）教学设计 教学目标：1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2、学习作者叙述具体、清楚的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。教学重难点：理解课文内容，体会作者养花的乐趣。教学准备：课件教学过程：一、谈话… 一、导航台课文主要内容及全文思路导读北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人… 一、教学目标1．在具体的语言环境中选择使用同音字。2．通过诵读积累，培养学生的感悟能力。3.通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。二、教学重点难点1．在具体的语言环境中选择使用同音字。2．通过诵读积累，培养学生的感悟能力。3.学习… 教学目标： 1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 2、学习作者叙述具体、清楚的表达方法。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 教学重难点：理解课文内容，体会作者养花的乐趣。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了老舍先生在养花中得到的乐趣是：（课件：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）同学们齐读。 生：读（有喜有忧………………这就是养花的乐趣） 师板书：喜、忧、笑、泪、花、果、香、色、劳动、见识。 二、学习课文2—6自然段。 师：同学们，学习的过程，就是带着问题去研究的过程。课文的2—6自然段，具体地描述养花的乐趣，从哪些地方可以感受到呢？请自读课文的2—6自然段，在最感兴趣的内容写下你的体会。 生自由读并写体会。 （一）交流第二自然段。 师：刚才同学很认真在思考，现在来谈谈你们读了第二段后的感想。（学情预设） 生1：我从第2句体会到作者看着好花生病要死，很难过。作者很爱花。 生2：我从第3、4句体会到北京的气候对养花来说不是很好，作者无法养好南方的好花。 生3：我从最后一句体会到作者只种好种易活自己奋斗的花草。 师：你很会理解，请读一读。生读。 师：从你的读声中老师感受到了一种自强不息的精神。 师：能否举例说说哪些花属于自己会奋斗？ 生汇报：（牵牛花、菊花、仙人掌、仙人球…………） 师评价：你们的课外知识还真丰富，看来你们是群爱读书的孩子。 小结：老舍先生从生活环境及自己的实际能力出发，不养名贵花草，只养些好种易活的花，说明他爱花、怜花，对普通花一样喜爱。尽管养自己会奋斗的花草，若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的，该怎么做？请同学谈谈对第三段的理解。 （二）交流第三段。 学情预设 生：从第2句话的“天天……好朋友……关切”体会到作者十分关心花。 师：你真会学习，能抓住重点词语理解，这是一种非常好的学习方法，请你带着你的体会读读这句。 生：读。 师：老师听出了作者爱花爱的真，爱的深切。 生2：从第3句，我体会到作者懂的养花的方法，若喜阴就别放在太阳地里，若喜干就别多浇水。 师：你能说说哪些花喜阴，哪些花喜阳吗？ 生汇报。 师：我这虽有一句养花人总结的养花经验，花谚语：（出示课件：“阴茶花，阳牡丹，半阴半阳旺季兰）师读。 生齐读花谚语。 小结：懂得了养花知识，有了养花经验，花就能三年五载生活着，多么有意思呀！一到花季，老舍先生的院子里满是花草，（边讲边出示课件“花”。）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸，七点，睡莲从梦中醒来了，中午十二点左右，午时花开花了，下午三点，万寿菊欣然怒放，傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含花一现。此时，老舍先生的院子里早已芳香四溢，成了花的海洋，花的世界，真是“千朵万朵压枝低”，繁花似锦，花团锦簇。请带着你们的体会齐读这段。 教学目标：1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2、学习作者叙述具体、清楚的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。教学重难点：理解课文内容，体会作者养花的乐趣。教学准备：课件教学过程：一、谈话… 教学目标：1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2、学习作者叙述具体、清楚的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。教学重难点：理解课文内容，体会作者养花的乐趣。教学准备：课件教学过程：一、谈话… 教学目标：1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2、学习作者叙述具体、清楚的表