教学案例分析 《阳光的组成》的教学案例分析.doc

教学案例分析 《阳光的组成》的教学案例分析 ２ “ ｛第 ０ ｆ ） 卜 ６期 ）总第 １ 期 ８ ０经 典案 例　《 阳光的组成》 的教学案例分析　万永 海　（ 乐清市 四都 乡中学 ， 浙江 温州 ３ ５０ ） ２ ６ ０　紫　红　【 教学 内容 】 《 阳光的组 成》 是华师大 版科学七… 十大常考但最易被误解的四字成语 1.空穴来风：传闻有一定根据错误用法：在“空穴来风”前加“不是”进行否定，用来表示毫无根据，正好意思相反 错例：薄熙来贪污受贿一事并不是空穴来风2.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论错误用法：形容不能刊登的言论错例… 2、预算编制不合理中小企业内部财务审计所存在的主要问题之一就是对预算的编制内容太过粗糙。我国大多数的中小企业在进行预算编制时较为混乱，导致银行借款不入账或跨期入账是常见的情况。另一方面，中小企业对于预算编制的范围控制也较不全面，仅以支票存根的复印件等… ２ “ ｛第 ０ ｆ ） 卜 ６期　 ） 总第 １ 期　 ８ ０ 经 典案 例　 《 阳光的组成》 的教学案例分析　 万永 海　 （ 乐清市 四都 乡中学 ， 浙江 温州 ３ ５０ ） ２ ６ ０　 紫　 红　 【 教学 内容 】 　 《 阳光的组 成》 是华师大 版科学七 年级下 第三章 第 ３ 　 节， 本节课的重难点 有两个 ： 一是让学生 知道 阳光 （ 白光 ） 经　 过 三棱 镜 后 的色 散 现 象 及 各 色 光 的排 列 顺 序 ， 是 色 散 后 的　 二 屏　 各种单色光可 以重新复合成 白光 。 　 吴 老师　 本　课 中通过三个活动 ， 很好 的落实 了以上各　 知识 点 。 　 摄影仪　 图 ２ 　 【 教学实录 】 　 片段一 ： 情景引入 ， 引兴趣　 吸 （ 通过此探究实验 ， 很好的落实 了， 白光经三棱镜 色散后　 的色光分 布情况 ， 如果本实 验讲 的不透彻 ， 可能会有很 大一　 部分学生会 认为 白光 经三棱镜色 散后 的色光会 向下或 向上　 偏折。但吴老师讲解 的非常透彻 ， 收到很好 的效果 。） 　 片段 三 ： 作 色 陀螺 ， 化 光 复 合　 制 强 师： 同学们 ， 你们有玩过肥皂泡吗？ 　 （ 马上有许多学生 举手 ，提 问有 效地激起 了学生 的兴　 趣 。） 　 师： 现在请 二位同学上来 玩一玩 ， 其他 同学 观察肥 皂泡　 的颜 色 。 　 （ 位 学 生 在 吹 肥 皂 泡 的过 程 中 ， 堂 气 氛 马 上 就 活跃 　 两 课 起来 ， 使学生对本 节课产生 了浓厚 的兴趣 ， 有利 于接下去 的　 课堂探究的开展。 ） 　 师 ： 们 看 到 了什 么 颜 色 ？ 你 　 生 ： 、 、 、 … …　 红 黄 蓝 绿 师： 你还知道 自然现象 中的什么也有这样的五颜六色？ 　 生 ： 虹 、 Ｄ光 盘 … …　 彩 Ｃ 由于一般学 校很难 找到七 种纯色光 ， 因此单 色光 的重 新　 复合成 白光的实验很 难直接完成。但吴老师另辟蹊径 ， 通过　 学 生动手 给陀螺画色 ， 再旋转 陀螺 ， 当彩色 陀螺 转到一定 速　 度时， 就会变成 白色的这一 活动 ， 学生理解单 色光重新 复　 使 合成 白光 的过程 。这样既解决 了课 堂中的知识难 点 ， 又使学　 生 的动 手和探究 能力得 到强化 ， 让学生对本节课 的兴趣得 到　 进一步加强 ， 是一个很好 的活动实验 。 　 师： 你知道彩虹及各 种美 丽的色彩是 怎么形成 的？ 　 生 ： 由于阳光形成的。 是 　 　 （ 教师 自然而然引出阳光的色散 。 ） 　 片段 二 ： 色散 实验 ， 效 落 实　 有 吴 老师 把 三 棱 镜 正 放 ， 白光 通 过 三 棱 镜 后 被 分 解 为红 、 　 橙、 、 、 、 、 黄 绿 蓝 靛 紫七 色。 然后 把三棱镜倒放 ， 以七种单色光　 的不 同排 列 顺 序 来 强 化 “ 白光 经 棱 镜 发 生 色 散 后 的各 种 色 光 　 都 向棱镜底面偏折 ， 紫光偏折程度最大 ， 红光偏折程度最小 。 　 棱 镜　 太 阳光　 疆 　 （ 当然 ， 本实验也可 以通过两个三棱镜 的组合来完成 ， 但　 效 果 肯 定 没 像 学 生 制 作 彩 色 陀 螺 的 实 验 效 果 明显 和 有 效 。 如　 果吴老师在做单色光的重新复合成 白光的实验时 ， 同时结合　 两个 三棱镜组合再做　 次单色光的复合实验就更好了 。） 　 【 教学反思 】 　 总之 ， 在课 堂教学 中， 吸引学生 的兴趣是非 常重要 的一　 个环节。 节