易烊千玺被冷落的图片 被冷落的语法.doc

易烊千玺被冷落的图片 被冷落的语法 一、语法被冷落的原因新课程标准在“评价建议”部分明确指出：“语法知识不作为考试内容”，这就意味着考试不会考语法知识。“万树江边杏，新开一夜风”，早就被枯燥的语法知识弄得焦头烂额的我们无不欢呼雀跃，认为这是对语文课程的人文性的正确审度，也是对学生的一种… 【摘要】识字是阅读和写作的基础，是培养学生语文综合素养的前提和保障。本文从“培养兴趣，快乐识字”“注重‘四会’，有效识字”“习得方法，自主识字”三个方面，谈谈如何让识字教学焕发活力。【关键词】识字轻松有效自主识字是阅读和写作的基础，是培养学生语文综合… “课文无非是个例子！”这句话已经说了很多年，做起来却真的有点难：姑且不说“教材是课程标准的有效载体，是课堂教学的基本依托，其实也是最重要的课程资源”，也不说“一线教师教育教学任务繁重，课程系统理论和实践操作技能匮乏”，单说每学期一度甚而几度“以本为本… 　　一、语法被冷落的原因 　　新课程标准在“评价建议”部分明确指出：“语法知识不作为考试内容”，这就意味着考试不会考语法知识。“万树江边杏，新开一夜风”，早就被枯燥的语法知识弄得焦头烂额的我们无不欢呼雀跃，认为这是对语文课程的人文性的正确审度，也是对学生的一种尊重。本来，学生学语文就应是在一篇篇文质兼美的文中徜徉、品味、升华，为何要整天苦于肢解文字、大背语法概念、辨析定状补这些理性的学习之中呢？课改给课堂带来了很多很大的变化。首先这“一夜风”把课堂变得热闹了，随之而来的“自主探究” “个性张扬”等等字眼抢占了课堂的主阵地。课堂上小组合作、剧本表演、分组实验等等活动，真可谓是异彩纷呈。 我们的课堂较之以前活跃多了，学生思维的火花得到了更多的碰撞机会。 　　二、语法被冷落出现系列问题 　　就在我们为之激动并陶醉在新课改成功的巨大喜悦之中时，尴尬的事情也随之而来：尴尬一，在文言文教学中，学生很难弄懂宾语前置、状语后置、意动用法、使动用法等语法特点；讲到词类活用，成分省略，学生更是雾里看花，影响了文言文的阅读能力。尴尬二，因为不知道汉语的词分几类，也不知道各个词类的语法功能，在对联教学中，学生根本就判断不出哪些词词性相同，更不用说赏析对联的妙处了。尴尬三，因为学生不了解汉语的语言单位分几级，不懂得什么是病句、病句如何修改以及句群和句群内部的关系等等。学生作文中生造词语、词语随意搭配、缺少主干成分、不合事理、不合逻辑、表意不清的病句随处可见；另外，学生在学习外语时要涉及到关于主语、宾语、状语，动词、名词、形容词等语法，因为没有这方面的基础，理解起来很困难……更有甚者，在语文课上，有时为了纠正学生一个语法错误，只能借助英语语法来讲！ 　　三、语法被冷落引发的反思 　　诚然，语文教学之目的在于提高学生的听说读写能力，提高学生的人文素养。系统、完整的语法知识教学无助于达成这样的目标，淡化语法是有一定道理的。问题是，淡化并不等于淡出，不追求系统、完整的语法知识，并不等于完全不要语法知识。语文知识不能直接转化成能力，语文能力是需要语文知识支撑的。语法知识是其中的语文知识，把语法知识全然逐出语文课堂，是有损语文能力的提高的。或许，有人会反驳，李白、杜甫不曾学过语法知识，他们的语文能力不高吗？这种论调看似很有道理，但是忽略了一个道理，就是没学过语法知识并不意味着不懂语法知识，他们以自己的天才，在学习和生活中自悟出有用的知识。而我们教学的对象是普通的初中生，他们自悟的能力不是很高的，而且现代学生学习生活如此繁忙，不可能再走“读书百遍，其义自见”的道路。 　　所以，笔者认为“淡化语法”虽然迎合了许多教师的教与学生的学，但是用长远的眼光去思考，不利于教师的深入研究，也不利于学生的长远发展，是对语文教学的一种阻碍。从更广更远的角度来看，还是对汉语发展的拖曳，其严重后果不得而知。 　　因此，语法要教，但新课程要求淡化语法教学，那就要求我们要转变教学观念，创新思路，避免语法教学走回头路。 　　（一）语法教学应有度 　　这里所说的度，指的是语法教学要做到了解基本的语法知识，随文而教，弱化训练。首先，学习了解基本的语法知识，储备终生学习必备的知识，对学生的后续发展很重要。因为语文与其他学科不同，它将伴随着人的一生。语文知识的好坏影响着一个人的终生学习，也或多或少地影响一个人的终生发展。其次，语法知识随文而教易于学生理解接受。最后，弱化语法知识训练，目的是避免像过去为应付考试对学生进行语法方面反复强化训练，导致学生产生抵触情绪，失去对语文学习的浓厚兴趣，同时也淡化了语法教学。 　　（二）语法教学应有法 　　语法教学必须讲究方法。学习语法不能死抠名词术语，因此，要引导学生发现语法特点，掌握语法规则。这对学生学习语法有很大帮助。教学时，