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机械制图教学论文 “双证制”教学论文 导读：就爱阅读网友为您分享以下““双证制”教学论文”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 对“双证制”教学的浅显认知 论文摘要：同其它学校教育一样，“双证制“教学也是高职教育中最重要、最基本的人才培养途径, 而教学方法的选择与运用又是实现有效教学和提高教学质量的关键环节。针对目前实施“双证制”对普通农民队伍提出的新要求，从“双证制”和教学方法的内涵、等方面分析了普通农民在选择和运用“双证“时应予以重视的基本因素。 关键词“双证制”教育;农民素质;培训 改革开放以来,各地各类教育事业得到迅速发展,国民受教育机会不断增加,教育程度不断提高。但由于受历史原因及人口流动等多种因素影响,浙江省城乡居民特别是农村人口平均受教育年限依然偏低,与全省经济社会发展和全面建设小康社会不相适应。为扩大城乡劳动者接受职业教育和成人教育的覆盖面,浙江省在全省范围内组织开展了成人“双证制”教育培训工作。农村农民“双证制”教育培训是一种把文化科学教育与职业技能培训有机结合在一起的成人教育培训形式。开展成人“双证制”教育培训工作是全浙江省劳动力技能培训的深化与完善,是进一步提高成年居民文化水平和就业能力、提升城乡居民整体素质的一条有效途径,是加快延长城乡人口平均受教育年限、促进全省全面建设小康社会目标顺利实现的一项重要举措,将对浙江省进一步深化成人教育改革,加快构建终身教育体系、建设学习型社会起到积极的推动作用[1]。 一、明确“双证制”的内涵和必要性 “双证制”，简单地说就是对职业院校的学生实行学历文凭证书和职业资格证书两种证书的制度。其目的是在专业理论知识“必须、够用”的原则下，大力提高学生的实践技能、职业能力和就业竞争能力。 学历文凭证书是指一个人在国民教育系列中所接受的某一层次教育的证明，表明持有者的受教育程度，在职业教育中，它是文化程度和职业能力水平的标志，即“学”过什么。职业资格证书是指国家按照一定的职业规格和标准，对劳动者从事某项职业的学识、技术和能力作出考核和评价后的认定，是一种工作能力的证明，表明持有者能“做”什么。[2] 学历文凭证书强调的是专业理论，职业资格证书突出的是实践技 能。两者都是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。 实行”双证制”是我国对于普通农民的一项基本政策，是经济社会发展的客观要求，是中国历史原因决定的，是普通农民的一次机遇。它的实施必将对我国普通农民的文化素质及自身发展产生深远的影响。 二、“双证制”教育与个体自我完善发展有着密切的关系 由于社会、教育和家庭经济等诸多历史原因,在农村曾经有一大批初中生未能升入高中和职高学习,他们的文化素质相对较低,知识面窄,思想观念也跟不上时代的步伐。这些人的素质与实现农村经济增长和农村城镇化的要求相差甚远,有待通过学历和技能培训教育,帮助他们树立终身学习的理念,养成不断学习的良好习惯,提高自身综合素质,从而适应生产、生活和社会发展的需要。据了解,他们中有许多人有强烈的学习愿望,希望通过到成校再学习来提高自己的文化程度和掌握一门谋求生路的实用技能,提高自身在社会中的政治和经济地位。“双证制”教育在学员学习文化课程的同时,还要求学员再学好一门农业或职业技能,为科学务农或进企业务工打下理论基础。因此,农村农民“双证制”教育的开展,能很好地满足这部分人自我发展、自我提高和就业谋生的需求。[3] 三、“双证制”依学生特征而选择 学生特征主要是指学生现有的知识和技能基础、智力发展水平、学习动机状态、年龄发展阶段的心理特征、认知方式和学习习惯等因素。心理学研究和教学实践表明，学生特征与教学之间存在着相互作用的关系。所以教学方法的选择受到学生特征的制约。不同职业、不同阶层、不同性别的学生对某一种或某几种教学方法的适应性可能有很明显的差异。这就要求教师能科学而准确地分析学生的特征，针对性地选择相应的教学方法，使学生在学习知识、训练技能、形成能力的同时能促进其身心的发展。 四、对“双证制”教育过程管理的思考 让学员文化知识和技能都有所提高,并获得相应的证书,这就涉及到教学过程的管理问题。而教学过程的管理关键问题在于良好的师 制和学员的优良学风。每期开班由教育局、镇政府领导组织开好开学典礼,贯彻教学常规制度,聘请市镇中高级农艺师和高中甚至大学教师任教,使每位学员真正认识到国家的重视和学习的重要性。 五、参考文献 [1] 项移云.开展农民“双证制”教育十分必要[J].新农村,2003(3):31. [2] 黄国春.农村成校开展“双证制”教育的实践与思考[J].职业技术教 育,2006(14):93-94. [3] 祝蕾.关于“双证制”职业教育政策解析[J].中国科技博 览,2009(32):57. 王丽苹