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我国教育改革中的十大阻力基.
我国教育改革中的十大阻力基础
教育频道 来源:《河北师范大学学报(教育科学版)》 转载日期:2011-06-10 字体大小:小 大 浏览次数:4646次
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摘 要:我国的基础教育改革进程中,有多重阻力,对于教育改革有消极作用。然而,克服改革中的阻力,利用改革的内在积极因素产生正面的催化作用,并保持一种理性的态度,对推进基础教育的改革有积极作用。 关键词:基础教育;改革;阻力 上世纪90年代中期,“素质教育”作为我国基础教育改革的突破口,至今实施已近十年的时间。在这期间,我国的基础教育发生了日新月异的变化。回首其发展历程,成绩是喜人的,但在具体的实施过程中却有相当的阻力。作为新世纪中国基础教育改革,必须从可持续发展的战略进行积极思考,克服困难,推动基础教育改革的发展。
阻力之一:学生的就业压力提前、加大 “就业”对学生来说,是一个比较陌生的名词,应当是学生完成学业之后的任务。目前,大部分学生在基础教育阶段的学习,一个主要的目标是参加高考,争取考上一所满意的高校,以便将来在社会竞争中能取得较大的优势,能找到一份令自己满意的工作,而捷径就是从现在起给自己施加“就业”压力,通过各种形式的题海大战,确保自己能应付各种形式题目的考验,这也成了学生在基础教育阶段学习的主要内容。所谓的“素质教育”也大打折扣,惟有应考能力得以发展。据调查,在高中阶段除了体育课正常开展之外(有的学校体育课也不正常),音乐、美术课在学校的课程表上有,而具体实施过程中,已消失了。在学习期间,学生不能根据自己的学习需要和兴趣,而是为了高考,认真准备各种形式和内容的学习,这样使得学生在十余年的基础学习阶段,饱受重压,有的学生的心理健康受到了重大的摧残,甚至给社会和家庭造成危害。“就业”是人得以生存发展的必要条件,而过早的就业压力的来源,主要是由于社会的日益激烈的竞争和就业渠道的阻塞,使得不少的青少年学生在自己的家庭生活或社会生活中接触颇多,产生心灵震撼,出现“早熟现象”,有许多家长对子女施加压力往往也出于无奈,甚至有的家长会用自己的不幸来告诫自己的子女,协同子女努力提高文化学习成绩,不惜牺牲自己的尊严、金钱。社区关注的也往往是学生的学习,成绩好的往往成了学习的榜样,社区就业的用人办法也只是高学历、高成绩的人占有优势,而那些成绩一般却有显著特长的学生得不到社区的重视,这也对基础教育的健康发展产生重大阻碍,产生了不利的误导。克服“就业”给广大青少年学生带来的压力,必须从教育实际出发,积极探求教育资源,创造更多的就业机会和宽松的就业环境。素质教育必须强调学校、家庭、社会教育的整合。从实际的教育效果和教育策略上来看,素质教育还必须要求家庭、社会的积极参与和配合,形成强有力的教育网络体系。《教育改革和发展纲要》中指出: “吸收社会各界支持学校建设,参与学校管理,优化育人环境……”良好的社区环境,有利于学生的社会化和个性化的发展,能克服就业压力所造成的消极影响。推行素质教育有一定的难度,形势也是比较严峻的。学校素质教育工作者必须要清楚地认识到:学校素质教育在学生成长过程中有不可替代的作用,优化社会教育资源,减缓“就业”造成的学业压力,又有其制约条件,尤其是受社会大环境的状况的制约,必须建立一个系统的素质教育体系[1]。当前的素质教育实践证明,只有将学校、家庭和社会各方面的力量整合起来,统一发挥作用,才能对学生的人格发展、正确人生观的形成产生积极的作用。世界各国的基础教育实践证明,充分发挥学校、家庭、社会各方面的积极性,建构阶段衔接、相互配合、协调一致、开放的教育网络。加大教育改革力度,打通高等教育渠道,使得学生在大学本科毕业后可以分流,一部分人就业,也有一部分人可以继续深造,这样确保学生在基础教育阶段所享受的教育权利得以充分满足,有利于形成一个多层次、多途径的素质教育系统工程。
阻力之二:教师非专业化发展客观存在 “教育大计,教师为本”,教师是基础教育发展的原动力,教师是学校生存和发展的关键,高素质的教师就能培养出高素质的学生,加强教师队伍建设,是深化改革、提高学校教学质量的重要内容和任务。目前我国的教师队伍素质存在一些问题。首先,职业道德状况不尽人意。有相当数量教师有离职倾向,有29.3%的教师“愿意”调离教育岗位,这使得相当的一部分教师认为教师工作清苦、累,工资待遇低下,也有的对教师工作不感兴趣;其次,教师的知识水平和知识结构不合理。在相当一部分地区,教师学历只能用“勉强”来表述,特别是
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