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浅谈多媒体教学的优势 浅谈多媒体在体育教学中的运用 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈多媒体在体育教学中的运用”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈多媒体在体育教学中的运用 在传统的体育教学中，学习新内容时，以教师示范讲解为主，学生接受起来有些被动，不利于启发学生自己思考问题，上课积极性不高，这是令我们体育老师很头疼的一个问题。随着社会的不断进步和经济的快速发展,学校硬件水平的提高.以多媒体技术为教学手段的教学方式已经以一种强劲的势头进入了学校，多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的计术，融入计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体。为了适应现代教育的需求，新课改的推进，多媒体技术也广泛运用到各个学科，教学方法乃至教学观念的变革已成为必然。下文中，将就多媒体在体育教学中的运用，浅谈个人经验与看法。 一、多媒体在体育教学中应用的意义 1、体育教学中多媒体的运用能激发学生学习兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，只有自己感兴趣的事物才能掌握得牢固而且迅速。多媒体课件在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。 在体育教学中，借助多媒体组合手段，用色彩艳丽的新颖性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激学生的多种器官，吸引学生的注意力，可以很好的提高教学效果。例如，田径知识教学中，组织学生观看短跑（博尔特）、跳远（鲍威尔）、跳高（朱建华）等世界名将的昔日风采。通过这些录像，能刺激学生的大脑，增加他们的好奇心和新鲜感，引发他们的注意，激发学生内部的学习动机，从而激发兴趣。 2、多媒体教学手段有利于学生形成规范动作 体育教学中，主要是以肢体语言和动作来引导学生的，学生在教师的讲解和示范的指导下完成一系列的技术动作。传统的体育技术课主要是通过教师的动作示范与讲解进行教学，一些简单的动作技术老师讲解后，学生能够建立起正确的技术慨念，对一些难度大较复杂的动作，学生就很分辨每个动作细节，例如在挺身式跳远课中，教师的技术动作示范只能是完整而且连贯的，学生只能在一瞬间看清楚动作，利用多媒体可以把世界跳远名将鲍威尔的视频片段播放给学生观看，还可以编辑视频以慢动作或者定格动作播放，让学生建立清晰地动作表象。还可以通过运用多媒体，拍摄下学生的技术动作，然后与规范动作视频进行对比，再加上教师对动作的示范、讲解和点评，就可以使学生直观认识到自己动作的错误存在，并加以纠正，从而迅速掌握动作，形成规范动作。 3、多媒体教学可以发挥学生的主体地位 多媒体教学手段的应用，使得教学氛围更加轻松愉快，审美教育不再是教师的“说教”，而是让学生自己去感受美、体验美，多媒体技术把各种不同的体育运动，制作成课件、动画或短片，在体育课中给学生观看，师生共同分析、比较、提出问题、解决问题，充分体现以学生为主体，发挥学生的主观能动性，促进学生的分析解决问题的能力。 4、多媒体教学有利于学习积极性的促进和提高教学的有效性。 多媒体教学是教师向学生传授体育理论知识和技能的有效途径之一。多媒体教学是教学改革过程中出现的新事物，为学生提供各种信息，有利于学生对知识的获得和保存，其强大的功能可以提高学生学习的积极性和创造力。多媒体教学区别于传统教学模式的最大特点是，不仅能够让学生从理论的角度了解相关的知识概念，而且能够通过视频、音频、图片等动画演示方法，使传统单调的图形符号和图形界面变得更直观、更清晰、更具吸引力，使学生更容易理解，从而提高学生的学习积极性。多媒体教学除了能够表现传统教学无法实现的一些生动的教学效果外，还可以增加课程容量，提高课程密度，使教学取得事半功倍的效果。在学生观察时，大脑皮层的兴奋性提高，注意力集中，对动作仔细观察，认真描述，从而加深印象，使之学习积极性提高，学习效率自然提高。 二、运用多媒体时注意事项 1、一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前。有条件的可以把计算机、影像资料等带到体育实践课上，可以在体育馆里进行多媒体教学，因为户外的光线强，大大限制了幻灯片的使用，但要注意时间的控制，因为体育课还是以练习技术动作进行实践为主，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生需要获得大量技术,技能信息的时候进行。 2、运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学目标的要求。否则，教学效果达不到，甚至产生负面作用。这就要求教师平时多留心，在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。 3、运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意：教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设