浅谈高中历史教学中如何发挥“学生主体作用”.doc

浅谈高中历史教学中如何发挥“学生主体作用” 【摘要】教育的目的是培养人，传统的教学中学生是客体，不利于学生的全面发展。历史教学需要适应社会发展，更加提倡以人为本的思想，在教学中培养和发挥学生的主体性作用，并最终促进学生的综合发展。【关键词】学生主体性历史教学教师学生【中图分类号】G421【文献… 【摘要】词汇教学是高中英语教学中的重要环节。近年来，中学英语教师在词汇教学中进行了广泛地探索，其中包括语境词汇教学模式的探索。由于语境在词汇教学中的作用日显重要，笔者在此方面也进行了一些有意义的探索实践。在探索实践中，笔者注意到教学中语境概念该如何界… 【摘要】结合新的思想品德课程标准的要求和该课程的思想性、时代性、科学性、实践性、趣味性等特点，文章从思品教师必须转变教育教学理念，大胆转变教师角色，不断提高自身的综合素质，必须善于运用灵活多变的教育教学方法等方面，谈了谈看法。【关键词】新课标教学理念… 　　【摘要】教育的目的是培养人，传统的教学中学生是客体，不利于学生的全面发展。历史教学需要适应社会发展，更加提倡以人为本的思想，在教学中培养和发挥学生的主体性作用，并最终促进学生的综合发展。 　　【关键词】学生主体性 历史教学 教师 学生 　　【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0126-01 　　随着人类向现代化社会迈进步伐的加快，科学技术、文化思想等日新月异，国际间的交流不断加强，竞争也日趋激烈。在新形势下，教育也越来越受到重视。新中国成立以来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但是为了适应不断变化的社会现实，历史课程也不断地改革。新的高中历史课程标准在进一步强调了课程理念、明确课程目标的同时，也强调了在教学中学生主体作用的发挥。 　　1、历史教学中培养学生主体性的必要性 　　历史课程作为中学的基础教育学科之一，各国都非常重视历史教学在培养现代型人才方面的功能。读史让人明智，只有学习历史才能对社会中的政治、道德问题等进行合理的考察，也才能知晓自己社会的历史起点和核心价值观。而在传统的教学中，学生在学习过程中的主体地位没有得到充分体现。而新课程标准的实施，历史教学中学生主体性的培养要求变得迫切，也更加重视学生主体性的发挥。这不但是国家长远发展的需要，而且是学生素质教育和自身发展的需要。 　　基础教育是为学生未来的发展打下坚实的基础，只有掌握基础的知识，形成正确的价值观，掌握社会的起点，用正确的态度去审视社会的发展。通过历史课程的学习，让学生掌握人际关系的处理、形成集体的合作态度、学习怎样适应和改造自己的环境、增强自主性和创造性，这些都需要在教学中充分发挥学生的主体性作用才能达到的。 　　2、如何发挥学生的主体性作用 　　综上所述，可见历史教学中学生主体性作用的发挥是素质教育的要求，能够提高高中生的综合素质，并为高校和社会输送更合格的人才。培养学生主体性的必要性和可能性，为学生主体性的培养提供了理论依据和方法指导。在新课程标准的指导下，根据几年来的历史教学实践，对培养和发挥学生主体性作用的建议有以下几点： 　　2.1 转变教师教育观念 　　教学是师生之间的互动交往活动，教师要改变传统教学模式中“填鸭式”的教学方式，树立以学生为主的观念。在教学过程中，相对于学生主体性的发挥，教师主体性发挥的空间更大，因此教师应有意识的落实学生主体性的发挥，以师生间的互动的交往来指导和设计教学内容，将有针对性的交往贯穿到教学过程中。教师还要树立新型的师生关系，将自己放在与学生平等的位置，努力构建一个民主、平等的师生关系。让学生在和谐的关系中体验到信任、尊重、理解和宽容，同时受到鼓励和鞭策。 　　2.2 采用多种教学方法 　　现在媒体的发展也使教学方法多样化。历史教学中，教师必须采用灵活多样的教学方法，运用多媒体辅助历史教学，创设历史情境培养学生的自觉能动性。如讲抗日战争中日本投降的一节，可以让学生观看录像资料进行学习，让学生清楚地看到当时投降的场面。另外，通过课堂讨论的形式培养学生的自主性和选择性。如让学生对比讨论中国共产党三次思想解放运动，从而了解思想解放运动对中国革命和建设的指导作用。 　　2.3 变革学生学习方式 　　教学中培养学生的主体性作用，必须着眼于学生个体的充分发展，关键是学生学习方式的转变。首先，培养学生的自学能力。改变由教师灌输的模式，不再完全依赖教师，而是发挥学生的能动性和独立性，自己亲历并体验知识探究的过程，对知识进行深入的思考和理解，并进一步提出问题，寻求答案。其次，学生应进行合作式的学习。将学生能够分组学习的章节按小组分配给学生，学生在明确责任分工的基础上以小组的形式完成任务。在合作学习的过程中