海底世界教学反思 海底世界-教后反思.doc

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海底世界教学反思 海底世界-教后反思

海底世界教学反思 海底世界-教后反思 《海底世界》教后反思:《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为应紧扣住总分构段方式,采用 “作比较”等多种说明方法进行教学。一、这节课的难点是“能抓住重点句理解… 情景随笔《放飞梦想》说课稿廊坊市第十一中学 张金鹏各位领导,各位老师,今天我说课的内容是情景随笔作文《放飞梦想》一、 说课程体系 随笔化写作是生态语文系统中的一个有机组成部分。语文教学是由若干要素组成的生态系统,这个系统有生命,可发展。它有七个既相对… 小升初语文知识汇总3——《三国演义》1、《三国演义》中忠义的化身是关羽,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。2、《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,他未出茅庐,便知天下三分… 《海底世界》教后反思: 《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为应紧扣住总分构段方式,采用 “作比较”等多种说明方法进行教学。 一、这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。”为了突破这个难点,我是这样设计的。在教学第二自然段的时候,我采取的是以读代讲,通过师生对读,使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。第三自然段也是总分关系的结构,为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批(读一读句子,画出重点词语,体会动物活动方式的特点并作批注)。最后为了检验学生是否真正的理解了总分关系的句式,我又设计了仿写一个环节,4,5自然段的学习我采用了略处理,让学生自由表述。 二、重点抓住“作比较”的说明方法,让学生所有所得。“比较”是认识事物的基本方法。《海底世界》正是运用比较等方法介绍海底的景和物的。 海底的“宁静”和“黑暗”,学生不易体会到,更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较,从学生的认知规律出发,由已知到未知,清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时,我引导学生认真读描绘海面的句子,想自己见过的情景,对比想像大海的深邃,海底的沉积和漆黑。 海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的??有的??有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。 课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时,用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度?课文又用火车和它作比较。 课文第五段介绍海底植物,用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度作比较,具体说明了海底植物大小长短的比较。 由此可见,通过比较可以帮助学生认识海底世界的景物。教师要牢牢把握住每段内容中的可比较之处,启发引导学生在比较中想象海底的景色,了解海底的物产,体会这样写的好处,获得“海底真是个景色奇异、物产丰富”这样一个认识,进而使学生产生开发海底物产、造福人类的理想和志愿。 我运用了“作比较”的方法,进行了本课的教学,效果是明显的。我认为这也符合作者的思路,使学生不但了解了有关海洋的知识,还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。(要视文章内容而定)当然,这节课也有很多不足之处,如:学生对大海还很陌生,教师可以用课件进行辅助教学,等等。以后,我要努力按照《新课标》的要求去做,不断改进教学方法,使教学效果更加显著。 反思者:魏建华 《海底世界》教后反思:《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为应紧扣住总分构段方式,采用 “作比较”等多种说明方法进行教学。一、这节课的难点是“能抓住重点句理解… 《海底世界》教后反思:《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为应紧扣住总分构段方式,采用 “作比较”等多种说明方法进行教学。一、这节课的难点是“能抓住重点句理解… 《海底世界》教后反思:《海底世界》是一篇常识性说明文,主要讲了海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色

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