灰雀第二课时教学设计 第5课《灰雀》教学设计.doc

灰雀第二课时教学设计 第5课《灰雀》教学设计 灰雀》教学设计一 第 5 课《灰雀》教学设计一 学习目标 1．认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊 外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列… 课 题 教 材 解 读 5、灰雀 备课人 邱学佼 课时数 第一课时 这篇课文讲述的是列宁、 灰雀和一个孩子之间的故事。 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱 的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放 了回来。这个故事体现了… 第1章 绪论 医学统计学是一门“运用统计学的原理和方法，研究医学科研中有关数据的收集、整理和分析的应用科学。 1．个体：又称观察单位，是统计研究的最基本单位，也是构成总体的最基本的观察单位。 2．总体：根据研究目的确定的同质观察单位某项指标测量值（观… 灰雀》教学设计一 第 5 课《灰雀》教学设计一 学习目标 1．认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正确读写“郊 外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟 更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 课时安排 2 课时 课前准备 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．收集关于列宁的生平、故事等资料。 第一课时 一、交流资料 合作学习 1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预 习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 （1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料） （2）全班交流 2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个 发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3．板书课题。 二、读通课文，自主学习 读通课文， 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、 “胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读 得更好。 三、指导学习，读懂第 1 自然段 指导学习， 1．指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。 单位：大峪沟镇矿小 【人教版】小学语文 三年级 上册 改进意见 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好， 借助多媒体动画， 相机理解“婉转”、 “来回跳动”、 “惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一 自然段。 4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那 只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故 事呢？下节课继续学习。 四、课堂作业 1．抄写词语表中列出的本课的词语。 2．画出不理解的词语或句子。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣 复习导入， 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来 到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰 雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、深入学习，读懂第 3 至 10 自然段 深入学习， 1．自由轻声读一读课文 3－10 自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是 小男孩说的，找一找、读一读。 2．老师范读课文 3．5． 7．9 自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体 会列宁这些话的意思。 a．学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗 读来告诉大家。 b．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。 用一个词来概括，是什么？板书：爱。 3． 聪明的孩子， 有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？ 出示 4．8．10 段。 a．各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教 师运用手势，指导学生加强语气。 单位：大峪沟镇矿小 【人教版】小学语文 三年级 上册 b．读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ c．男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有 什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁 才是真正的爱鸟！ 6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 3－10 自然段， 三、合作交流，读中感悟 合作交流， 1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢 唱了。 小黑板