点燃梦想的火花作文 彰显个性魅力,点燃创新火花.doc

点燃梦想的火花作文 彰显个性魅力,点燃创新火花 长期以来，学生作文总是“抄、编、凑”，作文语言充斥着“假话、大话、空话”、“模式化、成人化、公式化”，作文语言缺乏创新、表达缺少个性，这里有学生的原因，也有教者的原因。要改变以上现状，就必须张扬个性,放飞想象，培育创新思维。笔者在教学实践中，总结了以… 1.前言多年来，高中语文教学在某种程度上被异化为文字工具的教学，有些语文教师在課堂教学中把教材精选的优美的范文肢解成知识技能的训练，把一段段优美的文字变成复句的划分、顺序的调整……而忽略了課文的文学功能、审美功能，把语文教学变成应试教学。新一轮課程改… 忽如一夜春风来，神州大地生本花开。一场场生本研讨会热热闹闹，你方唱罢我登场，大有不谈生本就追不上教育潮流的味道。面对“生本风”的到来，有的老师摩拳擦掌，立马分小组、搞活动，干得热火朝天。有的老师无所适从，深叹教书十多年后发现不知道该如何讲课。其实，光… 　　长期以来，学生作文总是“抄、编、凑”，作文语言充斥着“假话、大话、空话”、“模式化、成人化、公式化”，作文语言缺乏创新、表达缺少个性，这里有学生的原因，也有教者的原因。要改变以上现状，就必须张扬个性, 放飞想象，培育创新思维。 　　笔者在教学实践中，总结了以下三条途径： 　　1．反弹琵琶，引发逆向思维 　　所谓逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯与单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、奇特绝妙的创新思维方法，如果我们的作文教学能培养学生逆向思维，写出来的文章就有独创性，能达到立意深刻的目的。 　　我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文大全》、《智慧背囊》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，毫无新意。因此，在作文教学过程中，要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，反弹琵琶，从问题的反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。 　　可见，逆向思维、反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外、情理之中。巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果。”它实际上是一种深厚文化功底上的创新。当然，教师要强调学生不能随心所欲，随意逆向；强调求新立意时不能脱离实际。 　　2．旁敲侧击，引发侧向思维 　　有句成语叫做“他山之石,可以攻玉”，讲的就是侧向思维。是指在特定条件下，通过旁敲侧击、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于：侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念。这种观点对作文观点的提炼很有启发。 　　在“优势与劣势”作文写作过程中，很多同学把目光集中在正面论证“优势与劣势”的关系上，显得有点腻味，毫无新颖感。只有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，仿照《上帝的记事本》这种叙事的方式，选取了两个场景、两个故事，结尾点出“世界上无论哪个物种，只要正确地看待自己，善于发掘自己的潜力，那么就算是你最不敢正视的劣势也一定会让你发光”这一创意，显得新奇而别开生面。可见，妙用侧向思维也能妙笔生花。 　　关键是要适时收集学生作文中成功运用侧向思维的例子，激发学生写作的热情。 　　3．纵横驰骋，引发多向思维 　　我们在运用侧向思维的同时，如果只抓一点，不及其余，容易由一个极端走向另一个极端，从而忽视事物的多面性。其实，任何事物都有多方面，“横看成岭侧成峰”。如以“蚕”为题作文，我们既可以歌颂它“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以嘲笑它作茧自缚的愚蠢。所以作文要善于多角度、多方向思考，这也是创新思维中另一重要组成部分。讲读课文，正是引导学生多向思维的好时机。 　　我们要引导乐观者写放达文，忧郁者写哀怨文，幽默者写风趣文；勤于思考者写出思辨性，博览群书者写出书卷气。这样，写作才能成为自我情怀的释放，学生思维才会在挥洒个性中擦出创新的火花，才能真正实现“乘着个性的翅膀起飞,舞动创新的羽翼翱翔”。 长期以来，学生作文总是“抄、编、凑”，作文语言充斥着“假话、大话、空话”、“模式化、成人化、公式化”，作文语言缺乏创新、表达缺少个性，这里有学生的原因，也有教者的原因。要改变以上现状，就必须张扬个性,放飞想象，培育创新思维。笔者在教学实践中，总结了以… 长期以来，学生作文总是“抄、编、凑”，作文语言充斥着“假话、大话、空话”、“模式化、成人化、公式化”，作