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物理实验的重要性 物理实验对高考的重要性
浅谈物理实验对高考的重要性高考对教材上规定的实验要求做到:明确实验目的,理解实验原理,会控制实验条件,会使用规定实验中学过的实验方法,会使用规定实验中所用的仪器,会观察、分析实验,会处理实验数据,并得出结论,会简单的误差分析。一、力求达到“只有动手做…
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浅谈物理实验对高考的重要性
高考对教材上规定的实验要求做到:明确实验目的,理解实验原理,会控制实验条件,会使用规定实验中学过的实验方法,会使用规定实验中所用的仪器,会观察、分析实验,会处理实验数据,并得出结论,会简单的误差分析。
一、力求达到“只有动手做过实验才能得高分”的实验命题目标 近几年高考为防止学生不做实验而机械的背实验,基本不照搬教材中的实验进行考查,为力求达到“只有动手做过实验才能得高分”的实验命题目标,每年高考实验试题,在考查学生对实验原理、实验过程及数据处理的时候,涉及到许多实际操作的细节,学生只有认真做过实验,获得一定的感性认识和实践经验积累,才能正确作答。同时,为促进学生在实验活动中的情感态度与价值观的提升,经常考查学生不重视现实而一再考不好的问题,比如电路的实物连线,仪表的读数规则等,又如利用“插件”的组合命题,通过“插件”方式重新组合成别致新颖的实验题。首先,“插件”的独立性较强,可以随时挪用。如“插件”——“游标卡尺”和“千分尺”的读数,可随时应用到有精确测量长度的实验中(如2012高考中与测电阻搭配);“插件”——“滑动变阻器”的连接方式,几乎渗透在一切电学实验中;“插件”——“打点计时器”打出纸带的点,在一切与“速度”和“加速度”有关的力学实验中都会采用。其次,“插件”内容不复杂,学生容易掌握。即便是最难的插件——“纸带的处理”,也只涉及到“逐差法求加速度”和“平均速度等于中
间时刻的瞬时速度”两个内容。再次,插件都是基础知识,高考实验的基本原理和主要知识都是由插件组成的。如电流表的接法、滑动变阻器的分压和限流接法、将复杂的函数关系变为线性关系等等这些插件都是一些基础知识,学生必须掌握。
二、重视命制考查“过程与方法”的实验题,通过图象等信息,考查学生收集、提取信息能力及制定简单的科学探究计划和实验方案的能力。
三、重视落实“知识与技能”的目标,基础常规,给学生展示基本能力的竞技平台,轻松享受高考的乐趣。
四、落实“过程与方法”的目标要求和考纲关于“考查学生探究、创新和迁移能力”的目标要求,培养求异、发散等思维能力。 培养和提升学生的综合性能力,我们可以从以下几方面去做:
一、规范操作、熟练使用,培养学生的动手能力
高考对学生操作与运用能力的考察,主要是要求学生能明确实验的目的,理解实验原理和方法,能控制实验条件,掌握实验仪器的构造、原理,正确选择、使用仪器,并能灵活应用已学过的实验原理、实验方法解决问题。
高考对学生观察的考察,是对学生实验能力考察的一个组成部分。物理知识的记忆和积累是和观察过程密切相关的,观察能力较强的学生,能在物理的实践与观察中对物理知识形成准确而牢固的记忆,而高考对实验观察能力考察的一个主要特点就是通过记忆间接地考察学生对实验的观察。
高中物理教学中,最能培养和提升学生观察能力的教学是演示实验,演示实验可以激发学生的兴趣,提高课堂教学的效果;通过演示,引导学生观察,启发学生思考,对观察结果的分析推理、归纳总结,还可以培养学生的科学思维能力。
所以,在高中物理的教学过程中,教师一定要尽可能的将教材所安排的演示实验做给学生看,甚至可以结合教学内容做一些教材上没有的演示实验,有意识地培养和提升学生的观察和识记能力。
二、创设情景、设计实验,培养学生的理解能力和迁移能力 在实验设计中,首先要提出问题,引发学生进行思考,而问题能否解决,即能不能设计有效的实验来解决所提出的问题,关键是看学生对实验原理能否正确理解。
这是建立在学生实验能力较强的基础上的,在此基础上,有意识地引导学生进行实际问题的解决。
三、在实验操作中让学生辨识实验中的错误并予以改正
指出和改正实验操作中的错误,是高考中经常会出现的问题,学生这一方面的能力,需要进行强化和训练,我们可
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