物理科教研组建设 刍议物理教研组建设.doc

物理科教研组建设 刍议物理教研组建设 导读：就爱阅读网友为您分享以下“刍议物理教研组建设”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 刍议物理教研组的建设 副校长 周忠伟 摘要：教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。我校为实现“冲出挺进”的办学目标，特别注重教研组的建设。本文根据我校实际，从教师的教研认识，教研组的制度建设，教研组的教研特色以及教研成果几方面进行了阐释。 关键词：教研认识 制度建设 教研特色 评价 我校物理教研组是一个锐意进取、朝气蓬勃的组合。教师要“冲出挺进”，捷径就是大力实施“双百课堂”。近年来，组内教师积极认真开展教研活动，逐步积累经验并取得了一定的成绩。教师们能用新课改的思想和理念指导教学，使物理教学成绩不断提髙。近年有多篇文章在国家级刊物上发表，多位教师参加区赛课获一等奖，一位教师在全国赛课中获二等奖。物理教学质量稳步提高。 之所以取得这些成绩，是与我校大力实施“双百课堂”，对教研组进行积极建设分不开的。 一、课标学习，增强教研认识 新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求［１］。 随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要。然而，农村中学教师对“教研活动”缺乏参与热情，主要是对教研组建设的地位和功能认识不足，如何让教研组成员提高整体素质，以适应课改形势？对此我校加大“双百课堂”的推行力度：成立了学科主任，指导同组教师实施“双百课堂”；以学科组为单位进行期末质量评估；评选“课改先锋”，“课改先锋”优先外出讲学、参观、学习等。并且还认真学习现代教育教学理论，深刻领会《新课程标准》的编制意图，把握《新课程标准》的要求和方向，使组内成员提高对课改的认识，进一步转变教育思想，更新教学观念，增进积极投身于课改实践的责任感，深刻体会素质教育、创新教育的重要性。 二、制度建设，让教研有序发展 我校就成立了以分管教研的校长为组长的课改领导小组，制定了学校教研制度，还逐步拟定了一些保障课改运行的规章制度，如工作责任制度、信息交流与反馈制度、培训制度等，从而保证了教研的有序运行和工作任务的层层落实。我们物理组的教研活动多年来持之以恒， 并形成了物理学科的教研制度。其余备课组也坚持每周一次的集体备课，做到定地点、定时间、定内容、定主讲人、活动有记录，每次活动内容丰厚，讨论激烈。我们物理组每位教师坚持每学期听课10—15次，且有听课记录，每次课后都进行及时讨论和评课，每两周组织本组教师积极参加学校的一次赛课活动。制定出“双百课堂”的课堂评价标准，即小组是关键，激情是核心，评比是武器，要让课堂参与率100%，合格率100%。另外，每学期还坚持理论学习制度，强化教师专业发展，要求教研组的老师学习有关教学理论，写出学习笔记、论文。制度有了，老师们就能遵循制度，有序地开展教研工作。 三、主题教研，物理教研创特色 所谓主题教研，就是教师在有目的地解决自己教学问题的过程中促进自我提高、发展的一种教研活动。其过程如下： 1.实际出发，提出主题 在解决教学实际问题的过程中促进教师发展是主题教研的着力点［２］。因此，教研主题的确立必须从实际出发。每个教师要超越自我，认真思考教学中存在的主要问题，抓住主要矛盾，提出急需解决的问题。教研主题提出的过程，实质就是反思以往，总结得失，发现问题的过程。这个环节要特别突出团队的作用。有些教师很难发现自己的问题，这就需要大家帮助他把脉会诊，分析研究，查找不足，确定符合他实际的题目。教研组的教研主题更需要教研组的全体成员认真研究，根据教学的实际情况提炼出有价值、有意义的主题。 2.任务分解，明确主题 在充分讨论研究的基础上，确立了学科教研主题，采取主分题形式的，要把这个主题分解成若干个分题，每一个教师根据自己的特长和能力，承担一个分题研究。无论是采取哪种形式的教研主题都要明确自己的研究任务，为什么要研究这个问题，研究这个问题有怎样的价值，切入点选择得对不对。这就需要大家认真讨论，研究论证，使每位教师都清楚地知道自己的研究方向，主攻的目标。这个阶段需要教研员和学校领导积极参与，为每一位教师把关定向。 3.资料收集，论证主题 进入研究前，要做好研究准备。这个阶段是研究的奠基阶段。教师要查找有关资料，筛选对自己所承担的主题有帮助的材料，学习一些与研究主题接近的理论、经验。要建立个人主题教研材料库。这个过程能促使教师去努力学习教育理论，有关方法，自我“充电”，是对以前忽略学习的教师进行自我补课，让每个教师都拥有自己的源头活水，从