狐狸和乌鸦教案 狐狸和乌鸦二课时.doc

狐狸和乌鸦教案 狐狸和乌鸦二课时 教学时间 课题 教学方法 教 学 目 标 教学内容 11、狐狸和乌鸦 角色表演 创设情境 第（四）单元第（11）课·第（2）课时 年级 教学 用具 二 课件 主设计者 执教者 王丽花 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、通过学习课文，懂得… 狐狸和乌鸦 第一课时 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 【教学重点】 识记本课生字，能口头组词，理解意思。 【教学过程】 一、谈话引入新课 1．谈话： 出示挂… 二年级语文“有效教学”教案 课 题 课时 2 备课人 何 敏 修正补充栏 11 狐狸和 乌鸦 王银娟 董阿妮 教学要求 一．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。 二．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象： 教学准备：课件。狐狸和乌… 教学时间 课题 教学方法 教 学 目 标 教学内容 11、狐狸和乌鸦 角色表演 创设情境 第（四）单元第（11）课·第（2）课时 年级 教学 用具 二 课件 主设计者 执教者 王丽花 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、通过学习课文，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 3.提高孩子在日常生活中的自我保护意识。 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文 通过学习课文，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教 教师活动 学 过 程 学生活动 补充修改 教学重点 教学难点 第一环节：创设情境，展示目标 一、导入新课 同学们，今天我们就来继续学习 《狐狸和乌鸦》这篇课文。 出示自学目标： 1.能正确、 流利、 有感情地分角色朗读课文。2.学完课 学生看目标，明白学 文，能说出自己明白了一个什么道 习任务。 理。 第二环节：自主学习，合作探究 一、学习第一自然段 教师通过提问让学生理解并读 好第一自然段 : 狐狸在什么地方干什 学生认真听问题，思 么？ 考并回答。 1 学生齐读课题。 狐狸来到大树下看到了谁？这只狐 狸已经好几天没有吃东西了。它看到 乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里 是这样想的，身体又有什么样的反应 呢？ 读第一自然段，读出狐狸馋嘴的 生读，师评、指导。 样子。 二、自学 2——5 自然段 出示学习提示：1.选择自己喜欢 学生自学，批注，小 的方式读 2、3、4、5 自然段。 （自己 组讨论。 读，同桌齐读，小组分角色读）2.用 “ ”划出狐狸说的话。用“ ”划出 乌鸦的反应。3.小组讨论一下，狐狸 说了几次话？分别是怎么说的？乌 鸦有什么反应？ 第三环节：展示点拨，交流提升 展示 2——5 自然段，分三次对 话来学习。 3次 第一次对话： 第一次狐狸是怎么 亲 爱 的 乌 鸦 ， 您 好 说的？（出示文字）平时，你们对谁 吗？ 说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这 么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬 学 生 结 合 生 活 经 验 和喜爱吗？ 指导用亲热的语气读狐 进行回答 狸的话。 乌鸦有什么反应？ 么？ 为什么做了这个动作？板书：骗 它在想主意 2 乌鸦没有回答。 狐狸在说话之前有一个动作是什 眼珠一转。 谁来读读狐狸说的这句话? 生读一读，评一评， 再读。 第二次对话：狐狸第二次是怎么 亲爱的乌鸦，您的孩 说的？出示文字。 狐狸说话时是什么样的神情？ 为什么要这样？板书：骗 乌鸦有什么样的反应？ 这说明乌鸦怎么样了？ 的？出示文字。 么知道的？ 请同学们看大屏幕， （乌鸦和麻 学生观看课件，回答 雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好 问题。 看？听一听，谁的叫声好听 ？狐狸为 什么要说这么多虚假而又好听的 话？。板书：骗 。 子好吗？ 狐狸赔着笑脸。 想、答。 看了一眼，还是没有 回答。 乌鸦有点心动了。 答。 第三次对话：狐狸说是怎样说 教 师 指 名 ， 学 生 回 狐狸说的话是真是假？你是怎 学生说出理由。 第四环节：分层训练，达标检测 一、 乌鸦上当受骗了， 心情怎样？ ? 乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的 思考、回答、填空。 当 ？ （ 出 示 ： 乌 鸦 喜 欢 听 ，上了狐狸的当。 ） 老师今天请来的这只乌鸦，就是 被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它 在问题中领会寓意。 3 二、拓展教育，领会寓意 说点什么？ 你们在生活中会不会上当？ 如果有陌生人给你好吃的，要领你出 去玩，你怎么做？ 第五环节：总结提升，反思评价 一、今天学习了《狐狸和乌鸦》 说出自己的体会。 这一课后，能不能总结一下：你明白 了一个什么道理？ 二、老师也总结了两句话想送给 学生读出示的话：1. 大家： （出示） 三、好书推荐:《伊索寓言》