狼教学反思 狼教学设计.doc

狼教学反思 狼教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“狼教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《狼》 主备人： 二次备课人： 三次备课人： 教学目标： 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、翻译课文。 2、简介蒲松龄及其《聊斋志异》 3、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 教学重点: 了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，熟读课文，疏通文意。 教学难点： 借助注释理解重点文言词语的含义和用法，了解文章的主题。 课时安排： 2课时 第一课时 一，导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 二，作者简介 结合书本注解 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 三、预习检测 为下列汉字注音。 缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá ) 瞑(míng) 暇(xiá ) 隧(suì ) 尻(kāo) 寐(mai) 少(shǎo)时 四、整体感悟 1 1．朗读课文，结合课文注解翻译课文（小组合作） 2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。 五、1、重点字词掌握 （1）缀．行甚远：连接，这里是紧跟的意思。 （2）两狼之并．驱如故．：一起；旧，原来。 （3）屠大窘．：困窘，处境危急。 （4）弛．担持刀：放松，这里指卸下。 （5）苫蔽．．成丘：覆盖、遮蔽。 （6）眈眈．．相向：注视的样子。 （7）意．暇甚：这里指神情、态度悠闲。 （8）屠暴．起：突然。 （9）狼亦黠．矣：狡猾。 （10）顷刻．．：一会儿。 （11）止增笑耳．：罢了。 2、朗读课文，结合课文注解翻译课文（小组合作） 3、重点字词翻译。 （1）、骨已尽矣，而两狼之并驱如敌。 译文： 骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。 （2）、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 译文： 才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是诱惑敌方的。 （3）、禽兽之変诈几何哉？止赠笑耳。 译文： 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 （4）、久之，目似瞑，意暇甚。 译文： 过了一会儿，（狼）的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （5）、屠大窘，恐前后受其敌。 译文：屠户很窘迫，恐怕前后受到两狼的攻击。 （6）、少时，一狼径去，其一犬坐于前。 译文：过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。 课堂小结。 2 这结课，我们理解了文章大意，下节课进一步的来探讨课文内容。 第二课时 一、复习导入 叙述故事 二、朗读课文，梳理故事情节 1、指名朗读课文 3、理清故事基本脉络，把握故事情节 4、狼、屠夫分别具有怎样的性格特点，找出能够体现其性格特点的句子。 讨论后明确， 狼：狡猾、贪婪 屠夫：机智、勇敢、果断 5、如果你遇到像狼一样的恶势力（坏人）你会怎么办呢？ 6、作者是如何刻画屠夫形象的？ （心理描写、动作描写） （心理描写、动作描写） （1）心理描写： 惧——投骨避狼； 大窘——骨尽狼仍从 恐——前后受其敌； 悟——刀劈两狼 （2）动作描写： “投以骨”、“复投之”；“顾”、“奔”、“倚”、“驰”、“持”；“暴起”、“劈”、“毙”； 3 “转视”、“断”、“毙”等，这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 三、体悟文章的思想主题 1、指名朗读第五小节 2、这段议论有什么作用？（出示课件） 3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？这篇文章给你什么启示？ 作者写《聊斋志异》这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 启示：像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的；讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的；人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力；对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象