狼牙山五壮士 狼牙山五壮士教学设计知识与技能.doc

狼牙山五壮士 狼牙山五壮士教学设计知识与技能 导读：就爱阅读网友为您分享以下“狼牙山五壮士教学设计知识与技能”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：《狼牙山五壮士》教学设计与反思1 篇二：狼牙山五壮士教学设计 《狼牙山五壮士》教学设计 第二课时 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 【教具准备】课件 【教学过程】 一、导入新课 1、出示课件：狼牙山风光图片。 2、你们想知道这座纪念塔的来历吗？（为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。）就让时间回到1941年秋的狼牙山，我们一同了解五壮士的事迹，共同感受他们的伟大精神。 二、以情促读，探究新知 2、提问：这个课题都告诉了我们什么？ “五壮士”可以换成“五战士”吗？（“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。 3、出示课件：温故而知新 5、出示课件：合作探究 7、出示课件： 再次找出这段中描写人物的动作和神态的语句。这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？你们感受到了什么？（他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。）五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。 8、掩护任务胜利完成了，面前是怎样的两条路？ （生：一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。体会到五壮士忠于党，忠于人民，忠于祖国的崇高精神。也使我们感受到了语言描写的魅力。 生：他们和班 长一样勇敢不怕死，毫不犹豫地把敌人引向绝路。 9、出示课件（班长砸的画面） （学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。 教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读前面这句话。 出示课件：“播放跳崖片段” 1、小结填空（出示）： 3、情感升华，课堂背诵 四、【练习设计】 出示课件： 【板书设计】 狼牙山五壮士 接受任务 ↓ 痛击敌人热爱人民 ↓准备献身大无畏的英雄气概 引上绝路仇恨敌人 ↓视死如归 顶峰歼敌 ↓跳下悬崖 篇三：狼牙山五壮士教学设计 《狼牙山五壮士》教学设计 一、教案背景 二、教材分析 小学五年级教材是在前八册教材的基础上编写的，继续按专题组织单元。本册教材共设计了六个专题，依次是：童话世界，人与自然，难忘的岁月，真诚的心，中华文化，名著之旅。 本册共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇；教材后面还附有6篇选读课文，共36篇。 本文是五年级上册第三单元的一篇精读课文，而这一单元的主题为“难忘的岁月”，本文的编排主要是为了让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英勇气概，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情，同时体会作者的思想感情，领悟写人记事的写作方法，提高学生的表达能里。课文中配有插图，能够进一步帮助学生理解课文内容。 三、主要教学方法 2.分组讨论法：是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。 3.演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种事物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。在本课的教学中，最好的直观就是图片材料，和教师的演示。 4.练习法： 练习法是在教师统一布置指导下，学生多次地、多方面地、创造性地应用已学过知识的方法。 四、教学目标 1.认识本课的生字，学会书写。 3.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。 五、教学重点及难点 六、教学过程 教学准备 （一）情境导入 同学们，我们知道，1937年的卢沟桥事变，中日战争正式拉开，自此，善良的中华儿女饱受日寇的摧残与迫害，南京大屠杀更是惨绝人寰的历史耻辱。为了将日寇赶出中国的国土，为了让善良的中华儿女不再被欺辱和摧残，英雄的中华儿女不再沉默，一个个拿起武器，开始为中华之崛起而奋斗。鲜血染红了大地，却换来了我们今天的幸福与安宁。今天我们要学习的这篇英雄史诗就发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。 1.从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？ （故事的地点发生在狼牙山） （故事的主人公是五壮士） 2.初读课文，认真思考课文题目能不能将“五壮士”换成“五战士”，为什么？ （二）检查预习情况 上下结构：壁 坠 雹半包围结构：庙 左右结构：榴 弹 抡 绷