现代科学思想的奠基人 怀柔现代教育的奠基人——刘庆堂.doc

现代科学思想的奠基人 怀柔现代教育的奠基人——刘庆堂 第一任校长刘庆棠。（1845年--1929年），名永瑞，字庆堂，号辑五，怀柔河防口村人。他少年时就读于怀柔县学，后考中”秀才”和”贡生”，曾在国家最高学府北京国子监学习，被任命为”教瑜”（管理一县武官和文庙奉祀的官员）。刘庆堂一生主要从事教育工作，为… 编辑提示：“管得细”不代表“育得好”，学校管理和班级管理都不应以“管”代“育”。当今，为了保障班级纪律，班主任对班级管理愈来愈重视，也越来越追求“精细化管理”。于是，走进每一间教室，我们都可以见到“精细化管理”的影子。墙上贴的，是“班级公约”“班级记… 新的课程标准强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体。这意味着音乐课堂将摒弃传统的以教师为主宰的填鸭式、封闭式的教学形式，而代之以能充分发挥师生主观能动性的开放的教学形式。教师主体如何“适时地进”——引领学生入情入境，“适时地退”… 　　第一任校长刘庆棠。（1845年-- 1929年），名永瑞，字庆堂，号辑五，怀柔河防口村人。他少年时就读于怀柔县学，后考中”秀才”和”贡生”，曾在国家最高学府北京国子监学习，被任命为”教瑜”（管理一县武官和文庙奉祀的官员）。刘庆堂一生主要从事教育工作，为怀柔文化教育事业的发展和人才的培养作出了很大的贡献，著有《竹桐轩全集》九卷，创作诗、词2000余首（今存1123首）。 　　北京市怀柔区第一小学，始建于1911年春。由清末廪生，本地人张赞臣（字朝相）历经三年，行程几百里艰苦劝学、募捐，在怀柔区古文庙处兴办的高级小学堂——文庙小学，即现在的怀柔一小前身。小学堂初建只占文庙四间，由当时较有影响的人物刘庆堂任堂长（现称校长）。 　　刘庆堂（1845年—1929年），名永瑞，字庆堂，号辑五，怀柔河防口村人。他少年时就读于县学，后考中“秀才”和“贡生”，曾在国家最高学府北京国子监学习，被任命为“教瑜”（管理一县武官和文庙奉祀的官员）。刘庆堂一生主要从事教育工作，为怀柔文化教育事业发展和人才培养作出了巨大的贡献，是怀柔现代教育的奠基人。 　　刘庆堂的一生，是教书育人的一生，更是歌咏怀柔美好山水的一生，著有《竹桐轩全集》九卷，创作诗、词2000余首，今存1123首。他在《竹桐轩诗集》自序中说：“忆自甲申岁，设帐于昌平属之口头村曹效先宅，授徒数人，皆其弟与子侄辈也。初学诗文，课读之余，逐日无事，唯以赋诗破闷而已。嗣后学中功课渐增，外附课徒亦众，日间遂无暇及此。”这段话是刘庆堂回忆自己于清光绪十年，在口头村曹效先宅设讲坛教馆，教授生徒的情况。开馆之初只是教授曹家兄弟子侄，后来渐渐地“外附课徒亦众”，还包括了本村他姓或邻村的生徒，弟子众多。 　　刘庆堂喜欢孩子，爱看儿童的“白打戏”，喜欢和生徒一起放风筝。他在诗中描述：“一线牵连到碧空，飞腾且喜趁春风。儿童几个齐翘首，高傍云霄向日红。”“朝来烟火禁风城，门上家家插柳旌。几个儿童闲百打，萧声吹处卖锡红。”由此可见，刘庆堂不仅重视学生的课业，还注重和学生一起嬉戏，增进师生情感，达到最好的教育效果。 　　刘庆堂不但是位儒雅的学究，也是位浪漫的诗人。他来馆后的第二年夏天，就在院子里种竹数竿，次年六月栽桐两本。竹自红螺寺移来，桐则由山东省带至，并为学馆取了个很雅致的名字“竹桐轩”。一百年后的今天，虽然竹桐已然不存，可当人们走进那古香古色的幽静院落时，刘贡生带领生徒诵读四书五经的情景跃然眼前。 　　刘庆堂久在曹馆教书，教授之余常去邻村看戏，或骑驴溯河登临圣泉古寺，一次次被圣泉美景折服，一首首诗词从内心迸发而出。圣泉寺因“九龙缠绕”而禅意古幽，圣泉山则因刘贡生诗词而尽显灵秀。今天，我们可以遥想那位清末诗人，在一个春日的傍晚，自圣泉山顶寻径而下，吟诵着“山谷崎岖小径遐，芳林深处少人家。桃源古寺参禅后，踏遍红雪万朵斜”的诗句时，其精神境界将是何等的丰富而释然。 　　人文苑囿，翰墨书香。当年的文庙小学旧址早已不复存在，但历经百多年至今仍矗立在那里的圣谕碑、虬枝苍劲的古槐依然在向每一位过客述说着百年间坎坷的教育历程。回望历史百年，我们不能不对百年前那段艰辛的创业历史，以及那个奠基怀柔新教育的地方名儒产生深深的敬意。 　　传承百年信仰，融合现代理念。如今的怀柔一小早已成为一所具有浓郁现代气息的学校，一代代怀柔一小人以深厚的文化底蕴为根基，薪火相传，使百年老校历久弥新。一批批品学兼优、智勇双全、善美并进、身心同健的阳光学子正从这里出发，扬帆远航！ 第一任校长刘庆棠。（1845年--1929年），名永瑞，字庆堂，号辑五，怀柔河防口村人。他少年时就读于怀柔县学，后考中”秀才”和”贡生”，曾在国家最高学府北京国子监学习，被任