登幽州台歌教案 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案.doc

登幽州台歌教案 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案执教老师：西南模范中学预初年级 王勤教时：一课时教学目标：1． 初步了解唐诗的发展概况2． 体会古诗所蕴含的情感3． 简单对两首诗进行比较教学重点：1． 掌握诗中衬托与借影抒情的表达方法教学难点：1．感受古诗中语言的表现力… 中国工程物理研究院创建于1958年，在国家计划中单列户头，是以发展我国国防尖端科学技术为主的理论、实验、设计、生产的综合体。科研基地主体坐落在四川绵阳市涪江之畔，是一座设施齐全、文明美丽的现代化科学城，在北京、上海、成都、深圳等地设有科研分支机构或… 安吉黄浦江源滑雪场可行性研究报告 第1章 项目报告摘要1.1 项目概况? 项目名称安吉黄浦江源滑雪场项目 ? 项目拟建区位项目选择落址浙江安吉县章村镇龙王山自然保护区西部，龙王山西峰以西山沟1.2 项目工作依据? 可行性研究开始前已经形成的工作成果及… 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案 执教老师：西南模范中学预初年级 王勤 教时：一课时 教学目标： 1． 初步了解唐诗的发展概况 2． 体会古诗所蕴含的情感 3． 简单对两首诗进行比较 教学重点： 1． 掌握诗中衬托与借影抒情的表达方法 教学难点： 1．感受古诗中语言的表现力 2．衬托（反衬）手法的体会理解 教学过程： 一、导入： 今天我们学习唐诗精华单元的两首诗。先来看看这两首诗的题目。 二、古诗学习 思考一个问题：根据题目找一找这两首诗的相同之处：登高之作，写景为主 朗读《登幽州台歌》，根据了解大意，请同学简单说出古诗大意 登幽州台歌 唐 陈子昂 时间绵长 前——不见——古人（古代礼贤下士的贤明君主）， 后——不见——来者。 念——天地——之——悠悠（无穷无尽）， ．独——怆然（悲伤的样子）——而——涕（眼泪）下。 ．． 诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪 提问： 1． 有没有同学对幽州台了解的？（幽州台：又称燕台，史传燕昭王为招揽人才所筑的黄金台） 学生回答，教师补充 2． 看最后一句，作者在高处观景，为何会“怆然”呢？ 学生如果不会，教师这时可以将此诗写作背景向学生点明，帮助学生理解此诗 请学生根据大意及注释试着分析古诗中具体表现的作者情感，学生可以根据古诗中的词或字来对应作者的情绪 如：“独”说明了作者的孤单 “怆然”表现了作者的悲哀与苦闷 体会语言的表现力，让学生自己思考作者当时的思想感情。 3．在学生理解全诗的基础上，提问：此诗的后两句为什么会多了一个字？ “之”、“而”在这里表示音节的停顿，是虚字，它们的用处是使此诗的音节舒缓流畅，体现了作者无可奈何、长叹的情景 通过对后两句的理解，让学生根据停顿进行朗读，加深对古诗的印象。 空间广阔 黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 ．连续两个“空”字，体 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 现了作者形单影只 ． 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 景色之美反衬出作者孤单 （时间）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ． 一、集体朗读此诗 二、诗中讲到了一个神话传说，与作者当时有什么联系呢？ 仙人已去，仙鹤不返，只留作者在此地，孤单之感隐现 三、5、6两句景色是怎么样的：美丽、繁华 思考这样的景色表达的是作者怎样的情绪？ 表达手法：反衬 表达作用：表现出作者的孤寂情绪，照应下文思乡之愁 四、最后两句可以知道：作者身在异乡 烟波说明：水气朦胧，作者情绪低落 借景抒情，表达作者的浓浓的思乡之愁 相关背景知识，上课时可以适当运用 黄鹤楼——江南三大名楼之一，现在武汉市 其它名搂： 岳阳楼（范仲淹——《岳阳楼记》）、滕王阁（王勃——《滕王阁序》）、大观楼（180字长联） 本诗属题壁诗——有感而发，即兴而成 两首诗的对比： 相同之处：登高写景之作，愁绪浸于诗中，显出苦闷孤单之意 不同之处： 陈子昂——直抒胸臆，表达人生之愁 崔颢——借景抒情，表达思乡之愁 作者清冷的思乡情怀，以“愁”字作结 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案执教老师：西南模范中学预初年级 王勤教时：一课时教学目标：1． 初步了解唐诗的发展概况2． 体会古诗所蕴含的情感3． 简单对两首诗进行比较教学重点：1． 掌握诗中衬托与借影抒情的表达方法教学难点：1．感受古诗中语言的表现力… 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案执教老师：西南模范中学预初年级 王勤教时：一课时教学目标：1． 初步了解唐诗的发展概况2． 体会古诗所蕴含的情感3． 简单对两首诗进行比较教学重点：1． 掌握诗中衬托与借影抒情的表达方法教学难点：1．感受古诗中语言的表现力… 《登幽州台歌》《黄鹤楼》教案执教老师：西南模范中学预初年级 王勤教时：一课时教学目标：1．