纸杯变变变 纸杯变变变1.doc

纸杯变变变 纸杯变变变1 纸杯变变变 教学目标： 知识与技能： 1、了解纸杯变化后的作品基本构造； 2、 初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3、 大胆的发挥想象，利用纸杯设计出自己喜欢的作品。 过程与方法： 能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，培养学生的动手能… 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1“知人者智，自知者明”，这句话与下列哪一项内容有关？（） 1.0 分? A、创业与创业精神 ? B、知识经济发展与创业 ? C、创业与职业生涯规划 ? D、创业与自我认识 我的答案：D 2… 柯庆施任上海市市长评说 □ 柯庆施是建国后一颗迅速升起的政治新星，虽资格可居，但无显著功勋，在战将如云的革命队伍一直默默无闻。这位1922年入党的党员，曾经在苏联见过列宁。1931年，柯庆施出任列入一、三军团系列的红八军(前身是红五军的第五纵队)的政… 纸杯变变变 教学目标： 知识与技能： 1、了解纸杯变化后的作品基本构造； 2、 初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3、 大胆的发挥想象，利用纸杯设计出自己喜欢的作品。 过程与方法： 能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，培养学生的动手能力、想象力、语言表达能力和创新能力。 情感、态度与价值观： 1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力； 2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 教学重点： 大胆的发挥想象，将纸杯设计成各种栩栩如生的新形象。 教学难点： 分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备： 彩笔、双面胶、剪刀、一次性纸杯、课件。 教学过程： 一、提问导入： 1、师：同学们今天老师给大家带了一组图片，想看吗？ 生：想。 师：你们都看到了些什么呢？（出示课件）。 生：各种小动物，人物。 师：那你们知道这些作品都是用什么材料做成的吗？ 生：纸杯。（回答的非常正确，板书：纸杯。） 师：想不到这小小的纸杯竟可以有这么多的变化，一会儿变成金鱼，（板书第一个“变”）一会儿变成青蛙，（板书第二个“变”）一会又变成螃蟹（板书第三个“变”） ，这纸杯变变变，可真神奇啊！ 二、欣赏范作： 师：那么现在老师也能让纸杯变变变，你们相信吗？（出示范作，并一一介绍其名称，天鹅、螃蟹、老虎、土电话、太阳花、小女孩。） 师：同学们看这是什么呀？ 生：小乌龟。 师：你们瞧，这小乌龟短短的尾巴，小小的脑袋，多可爱啊，想动手做一做吗？ 生：想。 三、教师示范，总结方法； 首先，拿出纸杯，沿着纸杯的横截面将纸杯剪成两半，留下带杯底的那一部分； 然后，画出乌龟的眼睛，头部，四肢，尾巴，在杯底部分画上花纹，也是乌龟的外壳儿； 接着，将头部，四肢，尾巴以外的部分剪掉，剪的时候，头部要留一点； 最后，将乌龟的头部向上折，尾巴也向上折，一个可爱的小乌龟就做好了。（师边做边板书， 1.画 2.剪 3，折） 师:t同学们想不想自己动手试一试呢？ 生：想。 师：在做之前，老师想提醒大家，用剪刀的时候要注意安全，不要伤到自己或者他人，剪下的废纸不要随地乱扔。老师发现有些同学都有些迫不及待了。那就开始做吧！ 师：老师发现同学们做得可真带劲儿啊，同学们你们做得真好，下面请每组推选一个做得最好的上来展示给大家看一看。（展示时把自己的作品高高的举起来，让全班同学都能看到）。 四、发散思维，利用纸杯制作不同的形象： 师：一个小小的纸杯通过同学们的巧手一下子变成了一只可爱的小乌龟，那它还可以变成什么呢？请同学们在小组进行讨论，大胆的发挥想象，并试着动手做做看。 师：来，赶快展示给大家看看你们让纸杯都变成了什么呢？ （每组制作一件与其他组不相同的作品，做的过程中，教师巡视指导，制作完成后，每组派代表上来展示，让展示的同学介绍自己作品的名称、制作方法。你们真了不起，让这小小的纸杯变变变变成了这么多可爱的新形象，让老师大开眼界。） 五、总结： 师：同学们同坐这节课的学习，你们都有哪些收获呢？ 生：纸杯可以变成各种小动物，纸杯可以变成各种新形象，我们可以变废为宝，我们要树立环保意识，要从我做起。 师：看来你们的收获可真不小啊，我们发现这小小的纸杯，可以变出这么多栩栩如生的形象，， 真是太神奇了。同时也让我们明白了要变废为宝，树立环保意识，从我做起，我相信只要同学们大胆地发挥想象，这小小的纸杯一定会变出更多更美丽的新形象。 温馨提示： 1.安全地使用剪刀。 2.小组合作交流。 纸杯变变变 教学目标： 知识与技能： 1、了解纸杯变化后的作品基本构造； 2、 初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3、 大胆的发挥想象，利用纸杯设计出自己喜欢的作品。 过程与方法： 能在设计、制作过程中相互评价、