我的总结传播理论与历史..doc

《传播学总论》 胡正荣 北京广播学院出版社 《传播理论：起源、方法与应用》 沃纳·赛弗林／小詹姆斯·坦卡德 华夏出版社 《传播学史：一种传记式的方法》 罗杰斯 上海译文出版社 《传播理论》 斯蒂文·小约翰 中国社会科学出版社 有关本复习大纲 本大纲以《传播学总论》一书为主线，其结构与《总论》一书一致，同时将《传播理论：起源、方法与应用》中的重点内容整合到大纲中。 对于重点问题，在最后以专题形式进行归纳总结，对答大论述题较为有用。 有关复习 1．四本书中《总论》和《起源》最为重要，命题分值最高，2004年考试占到150分中的125分，2003年占到150分中的105分（其他45分均为新闻史内容，04年不再考）。因此这两本书请考生务必认真阅读，并且在整个复习阶段最好做到书不离手。 2．《总论》一书是四本书中唯一的中国学者的著作，优点在于条理清晰，结构适合本国人阅读，同时语言较为精炼，因此要以此书作为复习的主线；其缺点在于对有些问题论述过于简单，因此要加以补充。该书中的内容足以应付名词解释和简答题，而论述题则需要在深度和广度上进一步补充提炼。最后一章实践论内容过老，可以不作为重点。 3．《起源》是美国实用主义传播学的经典著作，里面很多理论对于《总论》一书是极为必要的补充。同时该书有大量案例，对于重点案例应该有所了解，以应付论述题中的“举例说明”。该书重点在第六章及第八章以后的内容。 4．可以这么说，对于传播学中的绝大多数问题，《总论》＋《起源》已经足够，而剩下的两本书则是补充上述两书中没有的内容。《传播学史》一书中的批判学派、芝加哥学派和李普曼的舆论研究是重点；《传播理论》一书中的第一章、第五章、第七章、第八章、第十二章是重点。 十一、受众 一、受众的概念、特征、类型 1、受众：即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称，具体而言，包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众、网民等。 受众是传播活动中信息流通的目的地，是传播活动产生的动因之一和中心环节之一，同时又是大众传播媒介积极主动的参加者和反馈源。离开了受传者，传播活动就失去了方向和目的，便不能成其为传播。 2、特征：（1、多：群体性，变动性 2、杂：个体差异性 3、散：分布广泛 4、匿：隐匿性） （1）由具有共同经验的个人组成，但由于社会环境、社会角色、文化背景等不同，在传播活动中表现出不同的特征； （2）受众作为群体中的个人，受人际传播与社会联系的影响，并按照现实和自身习惯有意识的选择信息； （3）受众成分复杂，且不断变化，不同的受众对传播内容有明显的选择倾向； （4）由于传受双方的时空间隔，传者对受众了解间接而笼统。 （5）受众虽然处在大众传播的终点，是信息的受体，但他们的信息接受活动并不是消极被动的，而是自愿、主动、积极的。 3、动机：[使用与满足理论]是一种受众行为理论，“使用与满足”研究把受众成员看作是有着特定“需求”的个人，把他们的传媒接触活动看作是基于特定的需求动机来“使用媒介”，从而使这些需求得到“满足”的过程。 （1）获取信息，认识外部世界； （2）娱乐消遣，满足精神、情感需求； （3）获取知识，拓宽视野； （4）迎合一种已经养成的接触媒介的习惯。 此外还有满足特殊心理需要，如增加共同语言，寻找认同感等。 【如何理解受众？】 （1）大众传播中的受众是在不断变化中的，没有一成不变的受众。即便是对某种传播媒介而言，也是如此。 （2）大众传播中的受众是各不相同的，但那些有共同经历、受共同社会关系影响的受众对相同传播内容的反应类似。他们选择性地接受、解释和记忆大体相同地内容。一定社会关系中受众的相互影响，将会引起一系列思想、观念、态度、行为等方面的变化。 （3）大众媒介的传播内容会对受众造成一定影响，会加强现有的社会文化规范并创造一些新的社会风气，还有可能促使社会“一体化”。 （4）受众不是被动的信息接受者，而是积极的大众传播的参与者。受众希望能够通过大众传播媒介发表自己的见解和主张，希望能与传播者共同分享信息。 4、类型 受众的分类 （1）根据对信息的关注程度和内容的范围，可以分为一般受众和专门受众。 （2）根据接触媒介方式的差异，可以分为读者、听众、观众，以及网络的浏览者。 （3）依据日常接收某一媒介内容的习惯和程度，分为基本受众和潜在受众。 二、受众观的变迁： （1）从被动到主动 20世纪早期：原子化，无区别，中弹的“靶子”——受众是一种被动的社会存在； 1948年：拉斯韦尔“5W”模式，受众本位地位回归——受众是拥有自主意识和自我判断能力的权力主体；mass → people 被动的受众：靶子论 顽固的受众：1964鲍尔 主动的受众：1979布卢姆勒 1、