老百晓 小学语文一年级下册识字一.doc

老百晓 小学语文一年级下册识字一 识字一学习目标：1.认识“万.复.苏.柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2.正确.整齐.规范书写“万.冬.齐.丁.百”5个生字。3.正确.流利地朗读词语。4.主动收集积累春天的词语。5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了… 社 会科 学２ ０ １ ３年第 ４期　曾维和 ：创新 乡镇社会管理 ：一个复杂系统的分析框架　创新乡镇社会管理： 一个复杂系统的分析框架 曾维 和　摘要 ： 乡镇社会 管理 需求 Ｅ ｌ 趋复杂 ，而我 国 乡镇社 会 管理 系统却 出现 了 “ 内… 口 中国工商银行股份有限公司河南省分行刘 伟　杨 晏忠　中 国工商银 行股 份有 限公 司河 南省分 行营 业部为 适 应 经 济 金 融 全 球 化 的 挑 战 以 及 自身 经 营 发 展 和 风 险 防 控 的高标 准 要求 ，越来越 多 的商… 识字一 学习目标： 1.认识“万.复.苏.柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2.正确.整齐.规范书写“万.冬.齐.丁.百”5个生字。 3.正确.流利地朗读词语。 4.主动收集积累春天的词语。 5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解.观察大自然的兴趣。 教学重点：识字写字 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 第一课时 一、激趣导入。 1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去找找春天，好吗？ 2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌，体会春天。 二、看图说话 ，认读词语 1.看图： （1）说一说，你都看到了什么？这些景物有什么特点？ （2）你感觉这里的景色怎样？ （3）你从那里感受到这里的景色很美， 2.理解词语 （1）老师说某个词语的意思，让学生说出这个词。（例如：“柳树绿了，花也红了”是——柳绿花红。） （2）谁能像老师这样说一个词叫大家猜猜。（大家可以先在学习小组中说给同学听，互相猜猜，然后起来再再给同学们听。） （3）交流自己对于词语的理解（老师根据学生所说酌情 （4）对于学生都没有说出词语进行讲解。 3.诵读.美读词语 （1）自己练习读记 （2）达到背诵。 4.将字条中的字在词语中划出，同桌说说怎样记住他们。 5.检查学生识字。 6.组扩次练习。 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子.布谷.蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花.杏花.桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、课后走进春天，讲课上所学与生活实际相互联系，进一步感受春天的美。 课后反思：把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。注意不同学生已有的水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行指导。 引导.指正） 第二课时 一、复习课文 1.齐读课文，指名读课文 2.指名背诵课文。 3.出识词卡，认读生字.词。 二、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 4.说说是怎么记住生字的。 5.说说书写注意点。 6.教师在田字格示范书写。 7.学生在《习字册》上描红.仿影.临写生字。教师巡视指导。 三、说一说自己走春天的发现。 四、课堂作业设计 背诵课文。写好生字。 五、课后延伸：画一画美丽的春天。 课后反思：通过学习同伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天。目的是引导学生在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。 识字一学习目标：1.认识“万.复.苏.柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2.正确.整齐.规范书写“万.冬.齐.丁.百”5个生字。3.正确.流利地朗读词语。4.主动收集积累春天的词语。5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了… 识字一学习目标：1.认识“万.复.苏.柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2.正确.整齐.规范书写“万.冬.齐.丁.百”5个生字。3.正确.流利地朗读词语。4.主动收集积累春天的词语。5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了… 识字一学习目标：1.认识“万.复.苏.柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2.正确.整齐.规范书写“万.冬.齐.丁.百”5个生字。3.正确.流利地朗读词语。4.主动收集积累春天的词语。5.认识并了解春天给大地带