花的勇气教学设计 【教学设计】-花的勇气-语文-小学-刘芳.doc

花的勇气教学设计 【教学设计】-花的勇气-语文-小学-刘芳 导读：就爱阅读网友为您分享以下“【教学设计】-花的勇气-语文-小学-刘芳”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 20﹡ 花的勇气 执教：刘芳 【教学目标】： 一、知识与能力： 1、认识4个生字。 2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基 础上讨论交流。 三、情感、态度与价值观： 体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 【教学重点】 引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 【教学难点】 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 【课前准备】课件 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、 创设情境，揭示课题。 师：同学们谁来说一下描写花的词语或成语？ 生：万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展。。。。 师：很好，说到花呢，我们想到的首先是花的漂亮，沁人心脾，芳香四溢，是花带给我们的快乐。但是在当代著名作家冯骥才先生的笔下却用勇气一词来形容花，这是为什么呢？我们就来学习一下《花的勇气》。（板书）。这是一篇略读课文，老师先来检查一下你们的预习情况：（出 示课件生字词2） 生：读 二、 整体感知，梳理脉络。 师：看来同学们预习的都还不错，请同学们打开课本看这一课的阅读提示，请同学们在第二个问题失望和遗憾之间在加上一个惊喜。同学们细读课文完成第二个问题。（课件3） 生：读 师：来说一下作者失望的原因？ 生：只见绿地不见花 （ 教师板书） 师：惊喜的原因是什么？ 生：花儿藏身于草下 （ 教师板书） 师:遗憾的原因是什么? 生：以为看不到花儿冒出 （ 教师板书） 师：惊奇的原因是什么？ 生：看到一片花的原野 （ 教师板书） 师：震撼的原因是什么？ 生：生命的意味是勇气。 （ 教师板书） 师：根据老师的板书还有课件的提示来说一下这篇文章讲了一件什么事？（课件4） 生: 三、精读重点，品词析句。 师：四月的维也纳就想魔术师一样使作者的心情随着这花跌宕起伏，那么文中哪些语句是描写 赞美花的勇气的，自己读读，把相应的句子画出来。 生：读 划句子。 师：请同学们读出来自己画的句子。 生：读。 师：下面我们就按顺序来体会一下这些句子。 首先：没有花的绿地是寂寞的。为什么会寂寞呢？（课件5） 生：只有绿色没有让人注意力转移的闪光点，所以很寂寞。 只有绿色没有其他颜色就像我们人一样没有其他的朋友，所以寂寞。 师：回答的很好。寂寞本身在这里就是拟人的手法。我们的生活中不能缺少绿色，但是如果只 有绿色就会让人觉得很枯燥，很乏味。 此时的作者是多么的失望呀。但是当作者看到一篇非常开阔的草地时，又为什么惊喜呢？ （课件6） 生：因为青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这 么密、这么辽阔！ 师：我们来看一下这句话，从几个方面来写小花的呢？ 生：三个，从花的颜色，外形，长势来写的。 师：这句话中那个词用的最好，最能表达作者的感受？ 生：满满的一层，从这个词我么可以看出小花长的很好。 还可以感觉到小花在蠢蠢欲动，呼之欲出，只要时机一下就会一下子齐刷刷的全冒出来。 师：很好，带着这种蠢蠢欲动，呼之欲出的感觉读读这句话吧。 生：读 师：此时此刻小花在想什么呢？ 生：想鼓足了劲儿，一下子齐刷刷的全冒出来。 师：对于这句话你们能感受到什么？ 生：感受到小花想快速的长出来。 感受到它们还想再积蓄整个冬天的力量，一下子齐刷刷的全冒出来。 感受到小花想长出来的那种冲劲，还有他的速度之快，场面之壮观。 师：回答的真好，带着这股冲劲来读一下这句话吧。 生：读 师：四月的维也纳可说不准，一天一个样儿，冷风伴着凉雨下来起来。就在作者以为不会看到花冒出来的时候，却出现了改天换地的场景。改过的天地是怎么样的呢？请同学们感受一下。（课件7） 生：读 师：这样的天地给你什么样的感受？ 生：从我看到的竟是一片花的原野可以感受到：整个世界都盛开着鲜 花，一望无际，辽阔无垠。 从这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺（pū）满了全新的色彩。可以感受到五颜六色的花，五彩缤纷，像彩虹一样漂亮。 师：让我们带着这种感觉读读这两句话吧。 生：读 师：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 这句话我们体会到什么？ 生：小花的无所畏惧的气势，顽强的生命力。 师：对，小花没有选择在温暖的阳光下开花，而是鼓足了勇气在冷风凉雨这样恶