花钟说课稿 玩出来了名堂教学设计.doc

花钟说课稿 玩出来了名堂教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“玩出来了名堂教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：玩出了名堂教学设计 《玩出了名堂》教学设计 教学目标： 1．知识目标 认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。 2．能力目标 3．情感目标 教学重点： 教学媒体： 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1．教师引述。 3．教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。 （1）什么是“名堂”？ （2）谁玩出了名堂？ （3）他玩的是什么？ （4）怎么玩的？ （5）他玩出什么名堂？ 二、初读感知 （2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 三、精读课文，领悟玩法 3．教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ 四、课堂练习，当堂展评 五、课后活动 第二课时 一、复习回顾 二、继续读书，了解玩出的名堂 （1）自由朗读，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ 3．抓住以下要点： （1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 5．朗读体会感情。 三、欣赏玩出的名堂 3．交流讨论： （1）“小人国”指的是什么？ （2）他究竟玩出了怎样的大名堂？ 5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 四、交流玩中收获 1．教师引述。 五、练习生字 六、拓展活动 篇二：人教版三年级上册15《玩出了名堂》教学设计 人教版三年级教学设计 15 玩出了名堂 四条小学 来小菁 学习目标： 3、 4、 5、 有感情地朗读课文。 写玩中的乐趣或收获。 教学重点： 教学难点： 3、 对于一些课外知识的涉猎：显微镜、微生物、细菌。 教学课时：2课时 第一课时 学习目标： 1、 2、 初读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、谈话揭题，质疑导入 [提]：读题后你想到了什么问题呢？ 二、由疑而入，整体感知 ⑴选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 第1自然段 解词：浪费 反义词：浪费 —— 节约伟大 —— 渺小 [提]：这段主要讲了什么？ [板]：玩耍出发现 [ 指导朗读 ] 第2~4自然段 解词：清闲、细微反义词：简单 —— 复杂 [提]：这段主要讲了什么？ [板]： 突发奇想观察 玩→放大镜---------→显微镜------→ 微生物 [ 指导朗读 ] 第5自然段 解词：千里迢迢、拜访 [提]：这段主要讲了什么？ [板]：玩出名堂轰动世界 [ 指导朗读 ] 四、学习生字词 （一）小组合作学习 1 读字音 2 说说用什么方法记 3 写时注意什么 4 可以组哪些词 5 主持人带读生字 （二）自学反馈：读本课词语 （三）书写指导 闲 待 腿 拜 具 五、写本课生字词 板书：15、玩出了名堂 反义词： 一、（1） 玩耍出发现 浪费 —— 节约 二、（2--4） 伟大 —— 渺小突发奇想观察简单 —— 复杂 玩→放大镜---------→显微镜------→ 微生物 三、（5） 玩出名堂轰动世界 闲 待 腿 拜 具 第二课时 教学要求： 1、 读懂课文内容，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明 教学重点： 教学难点： 2如何理解课文中“小人国”、“居民”、“玩具”三个词语的意思。 教学过程： 一、导入： 篇三：《玩出了名堂》教学设计 15.《玩出了名堂》教学设计 第一课时 应蕾 教学目标： 2. 通过多种形式读通课文，了解课文围绕“玩”主 板块一：以“玩”入境，揭示课题 生：玩耍、玩乐、游玩??. 3、师：是啊，玩耍常常被认为是浪费时间的行为。 4、齐读课题（注意“堂”字轻声，指名读2个，意思：成就，成果）师：那么，看了课题，请同学们来当当小小提问家，说说你们都有什么疑惑呢？ 生：谁玩出了名堂？/ 怎么玩的？/ 玩什么？/ 玩出了什么名堂？ 板块二、初“玩”，感受名堂之大 1、师：好，那么刚才同学们提的这些问题正是这篇课文里我们要解决的问题，下面，请同学们拿起书，在书中找找答案。 2、反馈问题答案，梳理文章主要内容 生：列文虎克 玩镜片/放大镜/显微镜 发现微生物（课件逐一出示） （2）师：恩，列文虎克玩放大镜，玩出了名堂，而且这个名堂还挺大的，大到什么程度呢？ 生：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。 师：这么重要的信息你是从哪一自然段中找到的? 3、师：第5自然段，看看是不是这个自然段？（出示第5自然段） （1）个别读，注意“大” （2）“千里迢迢”-----读音，意思：从很远的地方过来 ①“千里”