苏教版四年级下册习作6.doc

苏教版四年级下册习作6 （2013～2014学年度第二学期）第一课时一、作前指导（一）导入情景，激发写作欲望1.同学们，生活是丰富多彩的，生活中许多话题都令我们感兴趣，你在近期的报纸、电视上看到了哪些值得关注的问题？和大家一起分享你的见闻吧!2.看看你们对哪个话题最感兴趣？… 华图 公共基础知识 提纲.txt同志们：别炒股，风险太大了，还是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐！稳赚不亏呀！第一篇 时政热点及市情第一章十七届四中全会通过《决定》（节选）3第二章2010… 工程项目前期管理摘要：工程项目前期工作是工程建设过程中不可或缺的一个重要环节，决定了项目能否存在和继续发展，也基本预测了项目实施后的投资效果，同时还为工程项目的实施提供了理论依据。 关键词：工程项目前期管理一、项目前期管理在工程建设中的重要性 1、项… （2013～2014学年度第二学期） 第一课时 一、作前指导 （一）导入情景，激发写作欲望 1.同学们，生活是丰富多彩的，生活中许多话题都令我们感兴趣，你在近期的报纸、电视上看到了哪些值得关注的问题？和大家一起分享你的见闻吧! 2.看看你们对哪个话题最感兴趣？ （二）话题讨论，积淀写作素材 1.出示讨论话题 （1）有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。 （2）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。 （3）王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？ （4）据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？ 2.选择讨论话题 同学们，这4个话题，有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息，有的是生活中人们常见的事情，都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容，这些话题值得人们关注。（组织学生讨论 ）课件一一出示。 3.总结方法 书上教会了我们两个方法，是哪两种方法？ 交流小结： A围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来。 B留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章。 教 学 过 程 （三）提示写法，行文铺路 （1）有个小朋友就把自己感兴趣的话题写了下来，请同学们注意看，你受到了什么启发？出示课件：武松是不是“英雄”？ （2）听了他的习作，你明白他的观点了吗？说说你的想法、建议。小组交流，集体交流。 （3）教师小结，点拨技法，提出明确要求，出示温馨提示。 二、下笔成文 1.相信同学们一定有许多话要表达，快快拿起笔来，把自己想说的话快速写下来。看看习作要求，也许对你有帮助。 出示习作要求： A按一定的顺序写。观点明确。 B 做到有详有略，重点突出。 C 引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。 2.学生习作，教师巡视 （说明：学生习作时，教室内应尽量保持安静，要让他们一气呵成。巡视时，教师应及时了解、发现本次习作中出现的共性问题，并对出现的优秀习作及共性问题作文做到心中有数，以便进行作后指导。对于极少数作文方面存在困难的学生，教师应单独给予第二次指导，帮助他们打开思路，并适当降低作文要求：只要能介绍出自己的经历和感受即可。） 三、作后评改 1.自读自改 想想句子是否通顺，对照习作要求，看看有没有疏漏的地方。 2.赏读点评典型习作 谁愿意将自己的习作读给大家听？（投影出示一生习作）指名读，其他同学对照习作要求仔细听，看他哪些地方写得好？是否观点明确，正确运用别人的语言。 3.集体交流评议，合作探究 教 学 过 程 围绕例文和习作要求小组讨论，赏读探究。形成共识： （1）要清楚表达自己的观点。 （2）选择材料要有说服力，详略得当。 （说明：全班交流的过程中，要把培养孩子表达的自信放在首位，用肯定、赞赏、鼓励的方式评价学生，以此培养学生说写兴趣，使其好学乐写。修改的重点层面是对照习作要求，看学生能否准确把握要求，把观点表达清楚。） 4.结合评议环节，进行二次修改 听了大家提的那么多好的建议，我相信他（她）修改后一定会写得更精彩！我相信，条理。学生自改习作，教师巡堂指导。 （说明：优秀的习作，教师要及时表扬鼓励，提高学生的表达自信心；同时，对于学生普遍存在的有代表性的问题，要分析原因，让学生主动修改。如果时间允许，还可