苏教版四年级下册语文 苏教版小学四年级下册.doc

苏教版四年级下册语文 苏教版小学四年级下册 苏教版小学四年级下册7.人类的 教学目标：1. 学会本课8个生字两条绿线内的1个字只识不写能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语重点理解 2. 正确、流利、有感情地朗读课文关注文章的详写与略写 3. 在熟课文的基础上抓住课文重点段落通过具体的语… 学生回答如何调出焦、浓、重、淡、清等墨色的。教师找出一张墨色表现不丰富的作品。教师：谁来说说这张作品怎么了？谁能为这位同学出个妙招？学生看作品后发表建议，为同学解决问题。 【设计意图】：学生才是课堂的主人，通过引导学生观察、小组探究、体验的形式分析… 附件一：《干部履历表》填写要求与说明 1.表内所列项目由本人逐项如实填写。.2.表内项目没有填写内容的须填“无”，不得空白。3.一律用钢笔或签字笔填写并使用蓝黑或碳素墨水，字迹要端正、清楚。有关项目填写不下时可加附页。4.表内日期一律用公历和阿拉伯数… 苏教版小学四年级下册 7.人类的 教学目标： 1. 学会本课8个生字 两条绿线内的1个字只识不写 能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语 重点理解 2. 正确、流利、有感情地朗读课文 关注文章的详写与略写 3. 在熟课文的基础上 抓住课文重点段落 通过具体的语言材料 了解人类以生物为师的有关事例 激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱 教学重难点： 重点：能借助课文具体的语言材料 了解人类以生物为师的有关事例 激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱 难点：弄懂在三个主要的例子中人类从生物身上受到了什么启发 解决了什么问题 引导学生了解一些有关仿生学的知识 从中受到启发 培养学生对科学研究的兴趣 教学评价设计： 1. 通过查看预习单、自由读书、同位互读、评读等多种方式了解学生尤其是学困生识写生字词及正确、流利读书情况 2. 通过熟读课文、抓关键词句借助文中插图以及预习提示等多种方式读懂课文内容 理清文章脉络 进一步提升概括文章主要内容的能力 3. 在精读感悟中 采用默读、圈画、讨论、交流、想象情景等方式推进学生读懂课文内容 了解人类以生物为师的有关事例 从中受到启发 培养学生对科学研究的兴趣 教与学的准备： 学生：完成预习单 教师：1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况 使教学更具针对性 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 环节一、整体感知--初读感知 整体把握 一、 激趣导入： 1.课件.出示：飞机和蜻蜓 同学们 识它们吗？它们之间有什么相同之处呢？ 引出仿生学.今天我们就来学习一篇有关仿生学的课文 板书课题： 7.人类的老师 齐读课题 2.读了课题 你有什么疑问吗？ （人类的老师是谁？它们为什么是人类的 （设计意图：由图片导入激发学生好奇心 对课题产生疑问激起了学生阅读的欲望 这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本 ） 二、 初读课文 整体感知 1. 请同学们放声自读课文 要求：读准字音 读通句子 把课文读正确 思考刚才提出的问题 2. 借助预习单 检查预习 （1） 指名读课文 师及时正音 （2）检查生字识与写 A认读生字 出示：机毁人亡 惨祸 教训 均匀 省料 某些 坦克 破碎 超过 新式 轻而易举 (提示： ） B展示个别学生的仿写 师生共同点评 C师提示书写生字时的注意点 而坐 （3）回答刚才提出的问题 （指名回答） 人类的老师是谁？它们为什么是人类的 板书：自然界的种种生物 你是从文中的那句话知道的？（齐读最后一句） 它们为什么是人类的 『不可能』只存在於蠢人的字典里。 苏教版小学四年级下册7.人类的 教学目标：1. 学会本课8个生字两条绿线内的1个字只识不写能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语重点理解 2. 正确、流利、有感情地朗读课文关注文章的详写与略写 3. 在熟课文的基础上抓住课文重点段落通过具体的语… 苏教版小学四年级下册7.人类的 教学目标：1. 学会本课8个生字两条绿线内的1个字只识不写能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语重点理解 2. 正确、流利、有感情地朗读课文关注文章的详写与略写 3. 在熟课文的基础上抓住课文重点段落通过具体的语… 苏教版小学四年级下册7.人类的 教学目标：1. 学会本课8个生字两条绿线内的1个字只识不写能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语重点理解 2. 正确、流利、有感情地朗读课文关注文章的详写与略写 3. 在熟课文的基础上抓住课文重点段落通过具体的语… 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线