英语课堂教学效果分析.doc

英语课堂教学效果分析 英语课堂教学效果分析一、学生分析教学对象是小学六年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用… 申论热点18.txt每天早上起床都要看一遍“福布斯”富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班。谈钱不伤感情，谈感情最他妈伤钱。我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。申论热点：“问题农药”诱发“毛田事件”5月以来，南方稻区早稻田间管理进入了集中喷施农药… 栏杆学校汉语工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。一、工作室例会制度：各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，… 英语课堂教学效果分析 一、学生分析 教学对象是小学六年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。 二、教材分析 本单元的话题是height length and weight.与本单元相关的形容词比较级的原级long short tall strong old young heavy thin big small在前面几册内容都分别以三会或四会的要求出现过。学生有了一定的知识储备。 时态：比较级在一般现在时中的运用 主要语言结构为： 1.How引导的特殊疑问句，来谈论对方的身体情况；——How+(高、矮、胖、瘦等与身体有关的)形容词+are you?——Im+与身体有关的具体数值。例如 A:How tall are you? B:Im 164cm tall. 2.比较级，用来对自己和他人的身体特征进行比较：——You are+形容词的比较级+than me.——Im+形容词的比较级+than you.例如： Im younger than you. 三、教学目标 1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。 2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。 3、使学生能在一定的情境中自觉的运用所学新知识。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，活跃课堂气氛。围绕春晚小品图片展开关于三位主演身高的话题讨论，巩固了形容词比较级的句型。在小组讨论的过程中，学会用英语口语交谈身高胖瘦等身体情况。 运用多媒体课件，用一些学生喜欢的明星的图片展开讨论，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感。 五、教学过程 （一）warming up 1.sing a song 2.free talk T：How are you? S1:Im fine.thank you.And you? T:I’m fine,too.How old are you? S1:I’m 11 years old. T:How old are you? S2:I’m 12 years old. T:S1 is younger than S2. (2)出示图片，展开讨论 教师出示一张春晚小品的图片，同学之间围绕照片展开讨论。 S1:Caiming is taller than Pan Changjing. S2:Pan Changjiang is shorter than Caiming. (3)小组讨论 每四位同学一组，互相讨论，教师随机提问 T:How tall are you? S1:Im 163cm tall. T:Who is taller than you? （4）巩固提高 教师继续出示一张明星身高对比图，用shorter taller进行练习。 A:Yangmi is taller than Gou Jingming. B:Yaoming is taller than Yangmi. C:Guo Jingming is shorter than Yaoming (5)播放Lets talk 录音，听录音，完成问题 (6)完成Lets try (7)作业布置 1.做本单元A Read and Write部分的活动手册配套练习 2.听Read and Write部分的录音，读给家长或朋友听。 六、教学效果及评价 通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对形容词比较级的理解。并能够在实际语言