落花有意流水无情 落花若有意,流水自生情.doc

落花有意流水无情 落花若有意,流水自生情 一个优秀的班主任是一盏奇特的灯，照亮的不是黑板，而是学生的智慧、心地和灵魂。———题记前一段时间，我的一个“学困生”给我送了一张贺卡，卡上写着这样一段寄语：“当我取得进步时/我想到了您/当我学习遇到困难时/我想起了您/当元旦将近/我又想起了您……祝您… 作为一名小学老师，面对着的是一群天真烂漫的、年幼的孩子。无疑，我们必须以关心、爱护学生为出发点，尽量采取和风细雨的、循循善诱的教育方式。批评是小学教育中必不可少的教育手段，是对学生行为的一种评价，它与表扬一样对学生有促进作用。鉴于小学生的身心发展特点… 摘要：一堂完整的课堂教学应当注重课堂小结这个环节。在课堂教学中，结课要讲求一定的技巧，如果结课结得好，会给整堂课画上一个完美的句号，使得整堂课的教学水平得到提升。关键词：生物课堂；结课技巧；启发我们做事情往往讲求善始善终，而在教育教学活动中，同样也是… 　　一个优秀的班主任是一盏奇特的灯，照亮的不是黑板，而是学生的智慧、心地和灵魂。 ———题记 　　前一段时间，我的一个“学困生”给我送了一张贺卡，卡上写着这样一段寄语：“当我取得进步时/我想到了您/当我学习遇到困难时/我想起了您/当元旦将近/我又想起了您……祝您元旦节快乐、事事顺心！”我，一个被同事们号称为“铁人”的汉子，眼前一片模糊…… 　　孩子可以说是每一个家庭的“魂”。孩子们的学习、思想和生活方面的任何一个小小的波折，都会牵动家长的心，大有触一发而动全身之势。当时的我，什么话也说不出，强烈的责任感坚定了我的带班理念：先做孩子们的家长，再做他们的知己，最后再做他们的老师。 　　一、做“老师爸爸”，撒播“教育爱” 　　在教育的过程中，孩子首先需要的是“爱”。学生中存在的诸多学习、行为偏差等问题，大多数并非思想道德意识问题，而是学生心智尚不成熟所致，是属于成长过程中的问题，而这些问题的解决靠说教是难以奏效的，于是“教育爱”作为一种理念和一种方法被提到了我的带班程序上来。每逢周四或周五，一些学生特别是住校生就特别的不安，上课走神，作业潦草等，甚至与其他学生发生口角。我猜想可能是想家了吧，于是找他们谈心，让他们谈谈老家的山水风情，与他们一起分享对家乡美好的回忆。日行月移，时间流逝，我与孩子们的感情越发深厚。学生把我当爸爸，我把学生当子女。他们受了委屈，会向我倾诉，他们有了困难，会向我求助，他们取得了成绩，会向我炫耀，我已经成了孩子们学习和生活中一个很重要的角色。学生们把教室当成家，经常听孩子们喊“回家喽！”其实他们回的是教室。关于“教育爱”，我还在摸索探索之中，但是我坚信一个信条：你把一颗真挚的爱心献给学生，学生才能把你当亲人，学生才听你信你，所谓“亲其师才能信其道”。师生之间有了这种近乎亲情的爱，就能扫除诸如惧学，厌学，怕老师等一切心理障碍，从而走向成功和美好。 　　二、做学生知己，缩小“教育差” 　　与同事们调侃时，我常把初中三个年级分别定义为：初一是理想主义，初二是浪漫主义，初三是实用主义。学生进入初二以后，学生确实浪漫了，但也出现了一些新的变化，比如有的注意穿戴打扮，有的与异性同学同位感到别扭，有的动不动就动肝火打架等等，总之学生变得非常浮躁，静不下来。面对这些情况，我是非常冷静的。我常说：“做事要讲究提前量。”“当问题来临的时候，我已经准备好了。”我的做法是做学生的知己。 　　我们当老师也好，当孩子的家长也好，一个致命的遗憾就是与学生间总是有“代沟”，年龄上，兴趣上，文化上，习惯上等等，各方面都有，这就形成了“教育差”，我们要想办法缩小这个“差”。因此，当老师的能否做到成为学生的知己就很重要了。中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们非常渴望得到别人的理解，特别是老师对他们的理解。要让学生感觉到老师就在他们的身边，老师是他们的后盾，老师最懂得他们的苦衷，老师最理解他们，“知我者，老师也。” 　　在开学伊始我就让每个学生制作一本“交心本”，字数、内容不限，要求一周与我交流一次。每次与他们的交流都是一种心灵的对话，情感的共鸣。我借助“书面”的形式，与每一个学生进行心灵交流，避免了有限时空的局限。我用笔找到了师生心灵沟通的重要途径，让学生避免了接受耳提面命式教育的局促与尴尬。我个人的体会是，当老师就要把学生当做知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩才能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格身心的健康发展。 　　三、做老师医生，弥补“教育缺” 　　在美国，教师是不是一位能适应21世纪需要的优秀教师，其中一个重要的评价标准就是“能够掌握学生心理发展特点，在教育过程中能够得到学生的配合