蒲公英教案 8蒲公英教案.doc

蒲公英教案 8蒲公英教案 8 蒲公英 合肥市金葡萄小学 王明翠 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，… 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 蒲公英 课时 第 1 课时 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱” “亲切”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情… 江苏省吴中中等专业学校上课简案 学科 授课 班级 财经应用文 13 会计 4（五） 课题 地点 请示 A2311 教 师 时 间 周婷婷 2015.12.04 教学 目标 知识与技能：1.掌握请示的结构与写作要求 。 2.能写出符合公文规范的请示。 … 8 蒲公英 合肥市金葡萄小学 王明翠 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要不切实际的幻想。 教学重点： 通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 教学难点： 理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。 教学过程： 一、导入揭题 1、出示蒲公英图片 同学们知道这是什么吗？对，这是蒲公英，你了解蒲公英吗？（生介绍） 2、今天我们学习《蒲公英》，板书课题。 二、初读课文。 1、自读课文。 要求：字字入目、看清字形、读准字音，读通句子，对遇到的不理解的生词自己查字典或是联系上下文理解。 2、师检查自学情况。 （1）读出下面生字词。 可爱 嘱咐 绒球 迷惑 富翁 降落伞 生根长叶 亲切 泥巴 表面 沙漠 金灿灿 竞相开放 （2）指导朗读长句子。 （3）师生共同纠正读错的地方。 3、指生分段读课文。师生评价。 三、精读课文，理解感悟 （一）精读第一自然段 1、 指名读。 2、 讨论：“小降落伞”指的是什么？ 3、 指导用“可爱”造句。 4、结合看图，指导朗读。 同学们，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，它们多么兴奋啊！如果你就是他们中的一颗，你会怎样表达自己的快乐呢？（引导学生发挥想象，分享种子的快乐，从而读出快乐的心情） 过渡：它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？ （二）细读第二、三自然段。 1、自由读第二自然段，边读边思考：这一段主要写了什么？ 太阳公公在嘱咐蒲公英什么？（划出有关句子）什么叫“嘱咐”？（告诉对方记住应该怎样，不应该怎样？） 2、请一学生扮演太阳公公，读读太阳公公的话，其他同学扮演种子，说说听到了什么地方 能去，什么地方不能去。 理解“迷惑” 学习关联词：“只有??才??”并造句。 A．太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗？你是从哪些词语读出来的？ B．讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。 C．谁能用“只有??才??”造句？ 3、指导朗读。 太阳公公说这句话时是用长辈的口气说的，那同学们想想平时我们的长辈，爷爷啊，奶奶啊等等是怎样嘱咐你的，就用那样的语气去读。（亲切） 4、指名读——评价——范读——齐读。 5、小降落伞是怎样回答的呢？ 指名读，边读边思考：他们不同的做法。 6、 读后讨论： A． 出示句子。 “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了这颗种子怎样的感情？（轻视，自以为是） 指导用蔑视的语气读这句话。 B．这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？（板书：沙漠） 理解“准会”（一定会）“百万富翁”（有许多许多钱的人） 猜想这颗种子在说这句话是的口气怎样？（应该用肯定和兴奋的语气读） 指导朗读 C．另一颗种子呢？（板书：湖泊） 它落在湖泊里，它得意地说什么——（引读：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐） 这颗种子为什么要落到湖里去？想象它说这话时的语气。（得意） 指名有感情地朗读两颗种子的话。 （三）细读第四自然段。 过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起来学第四自然段。 1、指名读。 说说这几种小降落伞的不同结果。 板书：干死 淹死 茁壮成长 2、小组讨论，引导学生想象 A． 同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子快要死的时候，会想些什么？ B． 这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？ C. 它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么？ 3、集体交流 4、师小结： 两颗种子为自