角的度量教学设计 角的度量基于标准的教学设计.doc

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角的度量教学设计 角的度量基于标准的教学设计 导读:就爱阅读网友为您分享以下“角的度量基于标准的教学设计”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对92的支持! 《角的度量》基于标准的教学设计 教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2011年版 内容来源:小学四年级《数学(下册)》第三单元 主题:角的度量 课时:共4课时,第3课时 授课对象:四年级学生 设计者:耿华/郑州市二七区荆胡小学 目标确定依据 1.课程标准相关要求 能用量角器量指定角的度数。 2.教材分析 在二年级上册“初步认识角和直角”、二年级下册“认识钝角和锐角”的学习基础上,本课将进一步学习角的认识---角的度量。 3.学情分析 本班学生男生所占比例较高,大部分孩子活泼爱动,求知欲望强,喜欢动手操作。引导学生经过动手实践,能提高课堂学习的积极性,符合本班学生的思维特点。 教学目标 1.在角的大小比较中,能准确说出1°角和360°角的含义。 2.通过经历量角器制作的过程,能用自己的话描述出角的度量方法。 3.通过不断总结和练习,能用量角器度量出指定角的度数。 评价任务 任务1:课堂提问,说一说什么叫1°角和360°角。(测评目标1) 任务2:课堂提问,用自己的话说一说角的度量方法。(测评目标2) 任务3:完成课堂巩固练习1-3题。(测评目标3) 教学过程

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