课堂实录文字版 《二氧化碳制取的研究》 课堂文字实录.doc

课堂实录文字版 《二氧化碳制取的研究》 课堂文字实录 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《二氧化碳制取的研究》 课堂文字实录”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《二氧化碳制取的研究》 课堂文字实录 1、复习化合价的部分内容 （1）背诵化合价的八句口诀 （2）利用化合价写出二氧化硫的化学式。回忆书写化学式的五个步骤。 活动2【导入】由与数学等式间的相似引出质量守恒 lt;提问gt; 回忆有关二氧化硫的化学反应式？ 学生观察反应式，思考、推测其中的等量关系。 设疑：既然“左边化学式相加等于右边化学式“那么下面等式成立吗？ 反应前物质质量和 = 反应后物质质量和 活动3【活动】实验探究 得出结论 3、演示实验 情境的创设：用PowerPoint课件演示白磷燃烧实验（实验方案一）（提示锥形瓶在反应前后始终是密闭的）教师导语：你看见了什么？想到了什么？ lt;教师引导，得出结论gt; 剖析实验现象：反应时生成的大量白烟是五氧化二磷，反应前后天平平衡。 教师导语：反应前，天平右盘砝码和游码读数之和等于天平左盘中哪些物质质量之和？反应后，天平右盘砝码和游码读数之和又等于天平左盘中哪些物质质量之和？有没有相同的物质和不同的物质？ 教师引导学生逐层深入讨论： 教师说明： 合并同类项，得到： 即：m反应了的白磷+m反应了的氧气=m生成的五氧化二磷 教师在幻灯片上写上： P +O2 ==== P2O5 教师导语：同学们从实验中可以验证我们一开始时的假设了吗？ 教师说明：刚才各位同学答得很对，这是我们这节课要研究的重点。请阅读课本90页第一段文字。 教师将质量守恒定律以大号字显示在屏幕的正中，请全体学生朗读一遍。［教师要特别强调“参加化学反应的”这一定语。］ 活动4【活动】学生实验 加深理解 4、学生实验 情境的创设：（实验方案二） 铁+硫酸铜 ==== 铜+硫酸亚铁 把学生分成两人一组，指导学生根据反应原理设计验证实验。[教师要强调托盘天平使用时的注意事项] 深入引导：质量守恒定律适用于任何的化学反应。 活动5【活动】动画模拟 分析本质 5、讨论质量守恒定律的实质 教师导语：质量守恒定律是实验的结论，质量为什么能守恒呢？ [教师提示]：在磷燃烧后消失了，它到哪里去了呢？“人间蒸发”了吗？ 播放动画模拟 在屏幕上演示动画“化合反应、分解反应、置换反应中分子拆分、原子重组的微观过程”； 指导学生从化学反应中分子、原子的变化理解质量守恒定律。 总结 教师布置阅读第91页最后一段文字的内容，用幻灯片板书质量守恒定律的实质： [板书]在一切化学反应里有三不变：一，反应前后原子种类不变；二，反应前后各种原子数目不变；三，各原子的质量不变。 活动6【练习】课堂练习 6、应用、巩固 （1）课堂练习： 指导完成书本P90的活动与探究。 【例题】1、蜡烛燃烧后，质量减小是否符合质量守恒定律？ 【例题】2、镁带燃烧后质量增加，能否用质量守恒定律来解释？ 思考问题： 巩固对质量守恒定律的理解（参加化学反应） （2）反馈练习： 1、在化学反应A+B→C+D中，若f克A与B恰好反应，生成m克C与n克D。则参加反应的B的质量------ 克。 2、24.5克氯酸钾与5克二氧化锰混和加热，待完全反应后，冷却称量剩余固体物质为19.9克，则生成氧气-------- 克。 应用质量守恒定律解答题目 将问题具体化，进一步巩固质量守恒定律，将质量守恒定律加以运用。 考查学生的掌握情况 （3）课外作业：试卷 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录 课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习 1、复习化合价的部分内容 （1）背诵化合价的八句口诀 （2）利用化合价写出二氧化硫的化学式。回忆书写化学式的五个步骤。 活动2【导入】由与数学等式间的相似引出质量守恒 lt;提问gt; 回忆有关二氧化硫的化学反应式？ 学生观察反应式，思考、推测其中的等量关系。 设疑：既然“左边化学式相加等于右边化学式“那么下面等式成立吗？ 反应前物质质量和 = 反应后物质质量和 活动3【活动】实验探究 得出结论 3、演示实验 情境的创设：用PowerPoint课件演示白磷燃烧实验（实验方案一）（提示锥形瓶在反应前后始终是密闭的）教师导语：你看见了什么？想到了什么？ lt;教师引导，得出结论gt; 剖析实验现象：反应时生成的大量白烟是五氧化二磷，反应前后天平平衡。 教师导语：反应前，天平右盘砝码和游码读数之和等于天平左盘中哪些物质质量之和？反应后，天平右盘砝码和游码读数之和又等于天平左盘中哪些物质质量之和？有没有相同的物质和不同的物质？ 教师引导学生逐层深入讨论： 教师说明： 合并同类项，得到： 即：m反应了的白磷+m反应了的氧气=m生成的五氧