课题鉴定意见 宋课题自我鉴定意见(定)下午.doc

课题鉴定意见 宋课题自我鉴定意见(定)下午 烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题自我鉴定意见 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是2006年12月立项的烟台市教育科学“十一五”规划重点课题。经过课题组近5年的努力，基本完成了课题研… 2014年江西省公务员考试《行政职业能力测验》模拟试卷1第一部分 判断推理（共35题，参考时限30分钟）一、图形推理。请按每道题的要求作答。1、从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性： 2、从所给的四个选项中，选择最合适的… 外交部副部长傅莹接受德国媒体采访谈航母等 2011年08月23日16:57 中国新闻网外交部副部长傅莹接受德国《明镜》周刊采访 2011年8月17日 北京 中新网8月23日电 据外交部网站消息，外交部副… 烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》 课题自我鉴定意见 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是2006年12月立项的烟台市教育科学“十一五”规划重点课题。经过课题组近5年的努力，基本完成了课题研究任务。该课题针对农村初中学生在身心发展过程中所表现出来的心理困惑与不适的实际情况开展心理健康教育活动，旨在针对不同年龄层次学生的心理特点，通过开展学生心理健康教育途径和方法的研究与实践，探索一套适合农村初中实际情况、行之有效的心理健康教育的途径和方法体系,从而更加有效的开展心理健康教育，促进学生身心全面、和谐发展，促进教师、学校的可持续发展。立项具有重要的实践意义和理论意义。 课题研究对当前农村初中学生的心理健康状况进行了认真的调查研究，比较全面的总结了当前农村初中学生在心理健康方面存在的问题，分析了存在问题的原因，针对调查的实际提出了相应的解决方法，对推动农村初中心理健康教育的深入开展，具有重要的实践与理论参考价值。 我们在研究中遵循理论联系实际的原则，坚持“以人为本，和谐发展”的理念，运用经验总结法、调查法、个案研究法、行动研究法等方法，通过课题研究与提高教育教学质量相结合、课题研究与课程改革相结合、课题研究与学生的成长发展相结合，采取边实验、边总结、边推广的措施，对初中学生心理健康教育的途径和方法进行了深入的探索与研究。在课题的组织管理上，我们坚持“五个到位”，即：认识到位、组织到位、制度到位、教师培训到位、经费到位，确保课题研究顺利进行。 该课题研究取得了明显的成果。经过实验与研究，探索出一条“三主、三辅、三结合、三沟通” 的心理健康教育的途径和方法。即以“学科渗透、班级心理辅导活动课、专题教育讲座”为主，以“心理咨询、活动熏陶、环境熏陶”为辅，“学校-家庭-社会三结合”，“班级心理委员” 进行“三主”、“三辅”及“学校-家庭-社会”间的有效沟通。形成了“学校教育渗透心理健康教育，年级教育渗透心理健康教育，班级教育渗透心理健康教育，个别教育渗透心理健康教育，学科教学渗透心理健康教育，家庭教育渗透心理健康教育”的“全面渗透心理健康教育”意识。其中“班级心理委员”途径是我们的一个尝试，起到了沟通教师与学生之间的桥梁作用，是其它途径与方法的有效补充。尤其是“加强初一思想品德课教学应当成为学校心理健康教育的一个重要内容来抓”的理念，更具智慧和前瞻性。四年来，我校课题开展情况先后三次被招远市教育信息网报道。2010年4月我校获“山东省心理健康教育先进单位”称号。本研究确立了规范、易操作的心理健康教育的途径和方法，同样具有重要的借鉴意义和参考价值。 我们认为，该课题研究完成了预定的研究任务，研究成果在烟台市同期同类研究中居先进水平，对于学校更加有效的开展心理健康教育，促进学生身心全面、和谐发展，促进教师、学校的可持续发展具有极为重要的现实意义和理论价值。 招远市宋家初中课题组 2010.3 烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题自我鉴定意见 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是2006年12月立项的烟台市教育科学“十一五”规划重点课题。经过课题组近5年的努力，基本完成了课题研… 烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题自我鉴定意见 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是2006年12月立项的烟台市教育科学“十一五”规划重点课题。经过课题组近5年的努力，基本完成了课题研… 烟台市教育科学“十一五”规划重点课题 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》课题自我鉴定意见 《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》是2006