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这件事带给我的快乐 读书带给我的收获 读书带给我的收获 学生时代的我，读书主要是为了学习和记忆知识，然后应付考试；工作以后的我，读书主要是为了解决工作中遇到的各种问题；偶尔比较休闲的时候，读书就是随意地翻看，于是，在有意或无意中，获得某些有用的信息。我喜欢这样的读书方式——一个知识或是信… 栈的定义及基本操作 在数据结构中，栈是限制在表的一端进行插入和删除的线性表。在线性表中允许插入、删除的这一端称为栈顶，栈顶的当前位置是动态变化的，这样我们只能在栈顶对栈进行操作；不允许插入和删除的另一端称为栈底，栈底是固定不变得，当表中没有元素时称为… 附件1： 2012年全国职业院校信息化教学大赛方案 一、大赛名称 2012年“神州数码杯”全国职业院校信息化教学大赛。 二、比赛时间和地点 1.比赛时间：2012年11月3~5日。11月2日报到。 2.比赛地点：江苏省南京高等职业技术学校。 三、比赛… 读书带给我的收获 学生时代的我，读书主要是为了学习和记忆知识，然后应付考试；工作以后的我，读书主要是为了解决工作中遇到的各种问题；偶尔比较休闲的时候，读书就是随意地翻看，于是，在有意或无意中，获得某些有用的信息。我喜欢这样的读书方式——一个知识或是信息的输入过程，因为这让我感到自己一直在学习，在收获。 最近的收获主要来自三本书的阅读。 第一本：《贴错标签的孩子——怎样正确理解孩子独特的学习方式》，这是我在寒假假期里阅读的。这本书为我提供了一个关于如何看待并帮助问题学生的新的思考方向——不要轻易认为所有的问题孩子就是注意力不集中的，就是缺乏学习动机的。虽然，他们或多或少的具有这些方面的问题，但是对于大多数的孩子来说，很有可能更加关键的问题是某些基本的学习能力发展不足引起的。这些基本的学习能力包括记忆力、视力、听力、词汇量的积累（涉及言语理解）等。对这些孩子来说，如果不能及时培养和训练暂时落后的学习能力，而只是一味地关注各种问题行为，进行有关学习的说教，其结果只能是使得这些孩子对学习失去兴趣，对自己的能力失去信心，甚至产生针对老师、家长的逆反情绪，而老师也将在辛苦之余体会不到任何成就。 但是，遗憾的是，目前为止，很少有老师能够既认识到又有精力、又有针对性地来解决这个问题。 不过，对我而言，能够收获这些信息还是很有意义的。我在认识了这个问题的基础上，在学校的支持下，已经开始有意地组织学生进行相关的训练了。“苹果小屋”就是这样一个活动基地。学生来到这里，参加各种游戏（如：过目不忘、火眼金睛，每个游戏都是我针对某个基本的学习能力而认真思考并精心设计的），在轻松、愉快的氛围里，锻炼并提高各种学习能力。 第二本：《儿童行为的塑造和矫正》。一年多的课堂教学经历，学生在课堂上所表现的种种问题行为经常让我头痛不已。于是，当我在图书馆看到这本书时，真有如获至宝的感觉。其实，对于行为矫正的技术，我并不陌生，读研的时候就看过几本这方面的书，但是，当我试着运用我所知道的理论时，感觉却没有什么效果。 这本书与我以前所看过的相关书籍所不同的最大一点就是：上面有很多的应用案例，既有正用的例子，也有误用的例子，所以具有很强的可操作性和可借鉴性。 在“苹果小屋”与学生活动的过程中，我既注意观察学生的各种行为，也及时反思自己的应对方式是否适当。同时，我还适时地应用了书中的行为塑造的技术。通过阅读书中的众多案例，对于相关的理论，我有了更深的理解，所以对于自己与学生的交往方式也就有了更多的自信，最重要的是，我还能时时感受到学生的好的变化。 第三本书也是一本与孩子教育有关的书。与第一本书同样，这本书也带给了我很多全新的信息，给我的工作提供了新的可以尝试的方法。《孩子，把你的手给我》主要讲述的是如何与孩子沟通的问题。这本书提出了这样一个观点：在教育孩子的过程中，只有爱是不够的，还需要沟通的技巧。因为，孩子有孩子的思维，孩子的语言也与成人的语言不同，所以，必须以孩子可以接受的语言与他们进行交流，而有效交流的前提是要能够理解孩子的语言。怎样才能理解他们的语言？怎样说才是孩子可以接受的？从理解孩子的感受出发来组织自己的语言，与孩子进行交流。这就是这本书的核心观点（我是这样认为的）。 到“苹果小屋”参加活动的众多学生中，有这样一个学生。班主任老师说，他在课堂上的表现总是很沉默，很少主动举手发言。就是这个学生，在“苹果小屋”里的表现确是非常的活跃，当我提出一个个问题时，这个坐在第一排的学生经常把手伸到我的鼻尖底下，嘴里还不停地说“我”、“我”。他的积极参与让我和他的班主任老师都感到很高兴，但是，我们也都觉得有必要对他的举手方式再加以规范。但是，怎么对他说，才能达到我们的目的，同时，对于他的积极参与又不会造成任何影响？我决定按照书中所提供的沟通技巧去做：