这月我当家教学设计 这月我当家教学反思.doc

这月我当家教学设计 这月我当家教学反思 导读：就爱阅读网友为您分享以下“这月我当家教学反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：《这月我当家》教学反思 《这月我当家》教学反思 横石水中心小学 莫园园 本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学 习新知做铺垫，由 “已知一个数的几分之几是多少，求这个数”引出新知“已知一个数的百分之几是多少，求 这个数”。 在教学中，教给学 生解题思路是值得借鉴的（在已知条件中，首先分析数据间的关系，接着寻找等量关系并写 出来，最后列式）。 从预设看效果还行， 但由于在探索新知时涉及内容较多，时间没有把握好，导致学生在巩固练习的时间不够充分， 在学生得出总支出后，对后面的学习放手太快，致使学生有些茫然。 篇二：这月我当家教学反思 《这 月我当家》教学反思 岳庄小学 贾菊 蒲 百分数应用题是在学生学完了分数应用题后进行学习的。型跟分数应用题的类型一 样，有三种：一、求一个数的几分之几（百分之几）是多少；二、求一个数是另一个数的几 分之几（百分之几）三、已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。 教学中，我认为学 生有了分数应用题的基础学习百分数应用题应该很容易。所以采取学生自主学习的方式进行 学习，具体做法是给他们一个月的支出统计表，表内的数据不完整，然后让学生自己根据表 内的有关数据进行尝试解决问题。 篇三：这月我当家教学反思 《这月我当家》教学反思 交斜镇新寨小学 李小艳 2015年10月 《这月我当家》教学反思 识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明的体现，是学生学习新知的很好方法。 教给学生解题思路是值得借鉴的，本课中，“在已知条件中，首先找单位“1”的量，接着想 数量关系式；最后列式。”的教学环节，使学生们学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧 知识的对比与沟通，是完善思维过程的一个体现。比较，是一种辩证的认识方法，也是培养 思维能力的重要一环。 新授之前，旧知铺 垫：出示“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。类型应用问题。在已知条件中，首先 找单位“1”的量，接着想数量关系式；最后列式。 对比完成新知内容。 通过旧知铺垫，学生可独立完成“已知一个数的百分之几是多少，求这个数。”的类型。 通过巩固练习展开 思维。 导学生展开多角度、多层次的比较，用更多的方法，解决实际生活中的百分数应用问题。 成功的课堂离不开 师生间和谐的交流和平等的对话。 篇四：《这月我当家》教学反思 《这 月我当家》教学反思 二、求一个数是另 一个数的几分之几（百分之几）三、已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。 《这月我当家》的教学内容恰好是重点学习第三种类型然后是三种类型的巩固练习。教学中， 我认为学生有了分数应用题的基础学习百分数应用题应该很容易。所以采取学生自主学习的 方式进行学习，具体做法是给他们一个月的支出统计表，表内的数据不完整，然后让学生自 己根据表内的有关数据进行尝试解决问题。结果我在巡视的时候发现学生的表现出乎我的意 料，乘除法算式乱用，根本不知如何去正确分析题里的数量关系，这也暴露出学生的分数应 用题学得不扎实。回顾整个教学过程，喜忧参半。 一、成功之处 （一）本课是《百分数》 单元最后一课，既有新知的学习（要求单位“1”），又有旧知的综合应用，由于之前学生已经 学过分数乘除法应用题，对要求单位“1”的数量关系已有掌握和了解，再有，很多同学已经 学过这部分知识，所以本课设计比较大胆一些，直接让学生提出并解决问题，然后逐步汇报， 而不是带着学生一个一个解决，我给学生提供了充分的从事数学活动的时间与空间，学生真 正思考了，体验了，也就收获了，真正成为了课堂学习的主人，老师只是引导着、组织者与 合作者。 （二）引导学生自主学习时，目标更明确了，学生很清楚自己要做什么，避免了 流于形式的放任自流现象。 （三）在学生汇报自主学习成果时，能做到有效调控，对重点、 难点问题放慢节奏，对学生新的发现给予鼓励，并能总结、提升，这是构建自主学习课堂很 重要的一环，教师要反复钻研教材，分析学情，还要有充分的预设，才有可能达成。本课教 学，我比以往有了进步，但还不够，需不断学习和钻研。 二、不足之处 教学目标定位不 明确；对一些后进生疏于照顾；教学语言缺少启发性和刺激性，不能让学生完全投入到学习 状态中。 篇五：《这月我当家》教学反思 《这 月我当家》教学反思： 本节课主要采用对 比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。在教 学时，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上， 进行类推和知识迁移，是学生学习新知的很好方法。首先让学生在已知条件中