问银河教学设计 问银河第二课时教学设计.doc

问银河教学设计 问银河第二课时教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“问银河第二课时教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：问银河第二课时教学设计 《问 银 河》第 二 课 时 【教学要求】 【教学重点】 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入 1.师板书银河，提问：小朋友还记得银河在哪里吗？（在天上） 3.瞧，银河里的小伙伴来到了我们中间，让我们来跟他们打个招呼吧！ 二、精读课文，朗读感悟 （1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？（出示第一句，指名读）板书：河水 （2）点击生词“清澈”， （1）第二问，谁来读？（出示第二问） （2）刚才第一问，小朋友问的是河水里有什么？第二问，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？ （3）点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船 a.谁来试着做做“南来北往”的动作？ b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？ c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来读读这句话？ （4）现在，老师想再请一个小朋友来读第二问。 （3）小朋友，有什么不明白的？或者有什么特别想看看的？ b.我们已经知道什么是斜拉桥了？老师带你们看看我们的苏通大桥。 【课件出示：雄伟的（）】 （4）斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力很大，这都是我们中国的骄傲。 宽广 宽阔 三、拓展想象，发散思维 1.（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？ 【出示句式：银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ） 吗？】 2.如果小朋友说的时候，能像课文中那样把句子说得更具体些就更好了！比如“什么样的河水，什么样的桃花” 3．下面老师想请这一排小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！ 4．多灵巧的小嘴巴呀！你们都成小诗人了，现在就请大家把心中美丽的诗句写下来吧！ 5．谁愿意读读自己的作品？ 四、学习第五段 五、总结延伸 1.美丽的银河给我们无限的遐想，神秘的银河让我们充满了好奇，同学们让我们带着对银河的无限向往一起读课文吧！ 2.仰望银河，小朋友心中充满无穷无尽的疑问，我们再来听听这个小朋友又问了什么？（出示：北师大版《问银河》，师诵读） 3.大家也想读读吗？ 4．现在你们又有什么想问银河的呢？ 【板书设计】 问 银 河 河水里 ？ 河道里 ？ 河面上 ？ ?? 篇二：《问银河》 第二课时 教学设计 24 问银河 教学目标： 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 教学重点: 2、认识课文中的9个生字 教学难点: 教学方法： 合作法、情境法、朗读法 教具准备: 3、制作课件 课时安排：两课时 第一课时 课时目标: 1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。 教学进程: 一、交流谈话，引出课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 4、 指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、 检查。 三、合作学习，认读生字 1、小组合作学习生字。 2、检查生字 四、感情朗读，回归整体 1、丁丁到底向银河提出了哪些问题? 五、展开想像，学习提问 2、我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我??”这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。 3、 “银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没 有 ?” （1）试着说给你的同桌听一听。 （2）全班交流（每个学习小组派代表发言） 布置作业: 1、有感情地朗读课文，选自己最喜欢的两个小节背一背 第二课时 课时目标： 教学进程： 一、复习导入 2、师：丁丁到底向银河提出了哪些问题？（让学生自己说） 二、检查生字认读情况 三、巩固识字，指导书写 师：这四个字分别是什么结构？你还能说出几个左右结构的字？ （3）重点指导学生书写“郎”字：先请学生观察这个字的形状？ 布置作业： 篇三：苏教版小学语文第四册问银河第二课时教学设计 苏教版小学语文第四册《问银河》第二课时教学设计 教学目的： 教学重难点： 教学过程： 一、复习导入 （1）谈话导入。 （2）课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在绿绿的草地上仰望着星空，看着那小星星组成的白色的光带，那就是“银河”。 二、精读课文（1-4） 第一自然段 怎么连河底的水草、鱼儿都能看清呢？ 所以说，在小朋友的想象中，银河的河水是怎样的？清澈的河水（读词语） 你是怎样读好这个词语的阿？恩，小朋友学的真快呀，一下子就把读好词语的本领学会了，真棒！表扬 第二自然段 （3）在小朋友的想象中银河也有河道。 这么热闹的景象，你能读好它