第一节____光合作用吸收二氧化碳释放氧气解析.ppt

5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是 Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气 4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 D A 6．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ） 7．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能（ ） 8．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ） 9．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ） 10．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ） 11．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ） √ × × × √ × 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 具体操作方法 ⑴增施有机肥； ⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳； （3）点蜂窝煤炉。 课外延伸 * 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 人教版生物七年级上册 一、已有知识回顾 1、《绿叶在光下制造有机物》的实验 ①实验步骤可归纳为： 暗处理——遮挡叶片——照光——摘取叶片——酒精脱色——漂洗——滴碘液——显色观察 ②先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的 运走耗尽。 2、设计实验的原则：设计 实验 二、查阅资料——了解物质的性质 1、氧气的性质：能使带火星的木条 。 2、氢氧化钠溶液的性质： ①可以吸收大气中的 ；②具有 性，使用时要小心，以防沾到皮肤上。 有机物 对照 复燃 二氧化碳 腐蚀 学习目标 1、光合作用的原料和产物是什么? 2、光合作用的实质是什么？ 3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 阅读121页想一想，议一议思考问题：他是否忽略了其它因素呢？ 忽略了空气的作用。绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界通过气孔吸收二氧化碳并释放出氧气。 模块一、光合作用利用二氧化碳作为原料 阅读122页普里斯特利的实验图片及文字，思考： 1、科学家得出什么结论？ 2、这个实验又证明了什么道理呢？ 1771年，普里斯特利 普利斯特利： 植物能“净化”空气 普里斯特利得出： 绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 光合作用—— 有气体参与 后来科学实验证明:蜡烛燃烧或动物的呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 二氧化碳真的是绿色植物光合作用所必需的原料吗？让我们一起探究吧！ 探究 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？ 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 二氧化碳是光合作用的必须原料吗？ 提出问题： 做出假设： 二氧化碳是光合作用的必须原料. 制定方案： 材料用具 实验装置 两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 方案一 检验光合作用吸收二氧化碳 讨论： 1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料 装置一 方案二： 清水 氢氧化钠 A B 学以致用 《随堂检测》81页基础巩固的1、5、6、7题。 阅读123页的演示实验，思考讨论题： 模块二、光合作用还能产生氧气 阅读124页的文字图片思考讨论交流： 1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。 　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？ ??? 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　 水中出现气泡 卫生香复燃 黑藻在光下产生氧气 绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。光合作用的实质是什么？ 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 想一想 绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？ 维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。 光合作用与生物圈