技工学校《电子技术基础》教学的几点策略..doc

技工学校《电子技术基础》教学的几点策略 广州白云工商高级技工学校电子信息系 郑忠发 【摘 要】 技工学校《》是一门实践性很强的学科，教育方法已难以适应发展的需要《》随着与电子业的不断发展，电子技术的应用越来越广泛，电子的也越来越高。电子技术在现代工业中的广泛应用加快了，随着电子技术，对人才的要求也越来越高，给教育的就业形势带来了巨大的压力，对电子教育也提出了更高的要求。《》是一门实践性很强的学科，传统教育方法已难以适应发展的需要。其主要表现在教材内容基本上与实际联系不紧，较少反映近年来电子工业高速发展带来的新知识、新器件、新技术、新工艺。《电子》教学模式较为传统因此，必须针对这些不利因素对教学内容和方法进行改进以提高教学质量在教学要贯穿教学离不开教育，《》《》课程《》课程的教学有水平参差不齐《》课程的教学 3、在教学内容上要目前，电子信息技术正向数字化、集成化、网络化、综合化和智能化方向发展，《》课程的教学内容，着重体现电子技术的应用，因此增加个知识增加的分析，电子产品的大都是以集成电路为核心，分立元件的数量大大降低，且规模不断扩大而学生将来要直接面对要求他们必须尽快适应的分析新技术的发展步,所以在学校里只有加强集成电路方面知识的学习，才能保证本课程的教学适应技术创新的基本要求,才能培养出实用型的人才。增加增加利培养学生对增加单元电路系统的分析《电子》教学历来比较侧重于研究某一单元电路的电路形式、元件作用、工作原理、主要特性，而忽视其在整个电路中的功能、与其它模块的衔接，这不利培养学生对工程整机电路的阅图和识图能力。因此，加强单元电路系统，这将十分有利于后继专业课程的学习。《电子》运用多媒体课件将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与对于《》课程的课堂教学，尤其是与日常生活关系不密切的专业课，学生如果始终陷于一成不变、单调重复的教学中，学生即使有了学习动机，抽象的内容仍然易于引起学生厌烦，从而导致学生失去学习兴趣。提高学习的成效，既要使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素积极参与，同时也需要兴趣、情感、意志、等非智力因素的积极参与。利用计算机多媒体制作课件为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看、用耳去听，将视觉、听觉等多个通道全都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。例如：讲解面板旋钮的作用时，将小巧的仪器面板通过数码摄像投影到大屏幕上，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。通过CAI学生学习的兴趣大大提高，思维活跃，积极参与，寓教于乐。事先制作课件还可以大量节约上课时教师用板书的时间，增加课堂教学内容的容量。使教师有更充足的时间讲课，介绍与教学内容相关的知识。同时克服了板书不清晰、不整齐等问题。也便于对课堂内容进行比较、分析。???在使学生的注意力、观察力、等智力因素积极参与活动。在教学方式上要进行创新培养学生主动取知识，探索未知领域的创造性。目前电子技术涉及的领域越来越广泛，知识更新迅猛，在这过程中学生的自适应能力和创新能力的培养就显得尤其重要许多书上在时，，虽然也能完成教学任务，做起来也省事，但这样培养出来的学生思维单一、不灵活，更谈不上能发挥他们创造力，往往只比较适合于搞维修之类工作，却难以适应要求所以教师必须摒弃传统的以传授知识为主的灌输式教学方法，而应采用各种形式的启发式教学方式，注重培养他们的思维分析能力，为学生今后从事技术工作奠定牢固的基础 例如：启发式教学提倡多提问学生，利于开动学生思维并激发其创造性，并能灵活应用所学专业知识提高的能力。思维分析能力,，这样自学能力培养。自学能力对于每个同学来说都非常重要，因为在学校所学知识毕竟有限，学生离开学校后主要依靠自学来获取知识，在碰到新情况时才不会茫然不知所措，才能开拓思维在教学过程中应抓基础、重实践、促提高，加强学生综合的培养。一般，有水平参差不齐，并且理论基础水平较薄弱的特点，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用策略，，鼓励学生参有利于激发学生的学习热情，通过实践中掌握理论在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。注重对学生实践能力的培养，才能体现教育的特色