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《基础心理学》课程考试大纲 （适用于本科教师教育专业） 课程编号：250011010 学 时：32 学分：2 开课学期：2 课程类型：学科（专业）基础课 考试方式：笔试[闭卷] 额外携带的考试工具：无 考试持续时间：110分钟 成绩构成：平时成绩20%，期末成绩80% 一、课程简介： 基础心理学是为师范类本科生开设的一门公共必修课程。其目的在于：使师范生掌握必要的心理学基础知识，为其将来的教育教学工作打下必要的心理学理论基础；帮助其树立科学的心理发展观和教育观，为其将来的从教生涯提供心理科学方面的观念指导；通过提供一定的心理学知识和技术的服务，来提高师范生自身的心理素质；拓宽师范生的知识面，发展其综合素质。 本课程的教学任务是，通过本课程的学习使师范生能够正确再认、回忆和理解心理学的基本概念、基本理论；能够初步运用日常观察法考查人类的一些基本的心理现象，提高自觉运用心理学理论分析问题的意识；能够初步运用心理学的理论和方法，分析、解决教育、教学和社会生活的一些实际问题；能够运用心理学知识对自己的心理状况进行初步评价，提高自觉维护心理健康和健全人格的意识；掌握与综合分析人的心理品质、个性与个性心理特征形成、发展的途径与培养方法。 本课程的是按照识记、领会、应用三个层次规定应达到的能力要求。各能力的含义是:是能够识别和记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容(、、重要结论、特点、方法),并能够根据考核的不同要求,做出正确的表述、选择和判断。识记是认知能力的基础,要求准确掌握基本概念和知识。理解是、深刻本课程中规定的有关知识点的内涵与外延,熟悉其内容要点和它们之间的联系,并能够根据考核的不同要求,做出正确的解释、说明和论述。是能用原理分析实例,或用具体例子说明一般原理、原则；在变换了的情景下,仍能把握已使用的概念和原则去解决问题。能够运用本课程规定的知识点中的少量知识点,分析和解决一般的应用问题能够运用本课程中规定的知识点中的多个知识点,分析和解决较复杂的应用问题。本课程的20%；期末考试采取闭卷考试形式，期末考试成绩占课程总评成绩的80%。 二、考试内容： 第一章 心理与心理学 教学目的：掌握心理的实质；了解心理学的研究对象；了解心理学研究的任务、意义与方法；了解心理学的过去、现在和未来 教学内容：心理的实质；心理学的研究对象；心理学的过去、现在和未来；心理学研究的任务、意义与原则、方法； 考核要点：心理的实质；心理学的过去、现在和未来；心理学研究方法 考核要求： 识记：心理学的主要学派及其主要观点 理解：心理的实质 应用：心理的实质 第二章 动机 教学目的：掌握动机和需要的含义；掌握马斯洛的需要层次理论；掌握动机与行为的关系；掌握动机的影响因素 教学内容：什么是动机、需要；马斯洛的需要层次理论；动机与行为的关系；动机的影响因素 考核要点：什么是动机、需要；马斯洛的需要层次理论；倒U曲线和耶克斯-多德森定律；影响动机的因素 考核要求： 识记：什么是动机、需要 理解：马斯洛的需要层次理论；动机与行为的关系；动机的影响因素 应用：马斯洛的需要层次理论；动机与行为的关系 第三章 认知心理 教学目的：掌握各认知过程的基本含义；掌握各认知过程的基本特点和规律；初步运用相关认知过程的规律分析解决现实问题 教学内容：感觉与知觉；感受性及其变化；知觉的特征；记忆及其种类；识记的概念及分类、识记的规律；保持与遗忘的规律、科学组织复习、再认和重现；思维的概念及其特征、过程；概念及其掌握；问题解决及其过程、策略、影响因素；表象与想象 考核要点：感觉、知觉、观察、记忆、表象、思维、想象、问题解决、遗忘;感觉的一般规律；知觉的特征；记忆的分类；记忆的规律；思维的种类；思维的过程；概念的掌握；问题解决的影响因素和策略；表象的作用 考核要求： 识记：感觉、知觉、观察、记忆、表象、思维、想象、问题解决、遗忘 理解：感觉的一般规律；知觉的特征；记忆的规律；问题解决的影响因素和策略 应用：记忆的规律；问题解决的影响因素和策略 第四章 意识与注意 教学目的：了解意识的不同状态；掌握注意的定义、类型、品质；学会分析引起注意的条件 教学内容：意识及其几种不同的意识状态；注意及其种类 ;注意的品质 考核要点：意识、注意；注意的种类及其产生原因；注意的品质 考核要求： 识记：注意的定义、类型、品质 理解：注意的种类及其产生原因 应用：引起注意的条件 第五章 情绪与情感 教学目的：掌握情绪、情感的含义；掌握情绪、情感的影响因素；运用情绪、情感知识分析解决自己或他人的情绪情感问题。 教学内容：情绪和情感概述；情绪和情感的分类；情绪、情感的产生、变化的原因；情绪的调控 考核要点：情绪情感；情绪的功能；情绪的调控；情绪、情