《大学生中“正能量”的传播路径与对策研究.docVIP

大学生中“正能量”的传播路径与对策研究 引导青年成才成长、营造校园良好氛围，是高校工作的重中之重，近年“正能量”的出现为青年价值影响打开了一扇有益的大门。本文首先采用关键人物访谈和内容分析法，了解大学生话语体系中的“正能量”概念与媒体语料的区别，探析大学生视角下“正能量”的内涵和外延；其次，基于拉斯维尔“5W”模式构建“正能量”的传播模型，剖析传播过程要素；再次，分析“正能量”的发生、表达、传播、效果中的立体管理原则，建立“正能量”整体传播路径图，实现传播系统操作的常规化与可持续；最后，从正能量传播机制的人员层面、内容层面、载体层面、效果层面四个方面对提高“正能量”在大学生中的有效广泛传播提出对策建议。[关键词]正能量；5W模式；传播路径；对策研究[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）04 — 0158 — 03一、问题的提出在信息泛滥、“娱乐至死”的当下，大学校园不乏信仰缺失、“精神悬空”的青年人，“迷惘的一代”逐渐成为社会中流砥柱，与此同时，“正能量”成为流行语新宠，爱心接力、舍命救人、纯粹至爱等众多事件与人物涌现，汇聚成火遍大江南北的“正能量”，频繁出现在社会生活的方方面面。只要百度一下“正能量”这个词汇，就能立刻弹出将近九千四百六十万个相关结果，其流行程度可见一斑。毫无疑问，“正能量”的出现在价值观亟需重塑、理想信念教育缺失的当今社会意义重大，更是助力大学生思想引导、成长成才的一剂良方。随着就业压力增大、复杂多变的社会因素等影响，大学生思想状况也呈现出复杂性和多变性，如何带领广大青年积极投身实现“中国梦”的伟大实践？如何在信息时代高效有序地发现、传递“正能量”，使其发挥“蝴蝶效应”？是新形势下高校育人工作亟待解决的问题。就目前来看，依托校园文化活动、理想信念教育等方式，各高校虽然在传播正能量领域进行了一些创新性探索和有益实践，但尚未形成一套科学完善的工作体系，从某种意义上说，对“正能量”引导青年的理论研究和工作机制仍处于探索阶段，现实问题的紧迫性与理论研究的滞后性形成矛盾。 二、“正能量”的研究现状及概念界定（一）“正能量”的研究现状在中国知网（CNKI）数据库中以“正能量”为关键词，聚焦于社会科学、哲学与人文科学、经济与管理科学三个学科领域，对篇名进行有哪些信誉好的足球投注网站，在报纸数据库中有3885个结果，其中2014年发表147篇，2013年发表3242篇，2012年发表452篇，2011年发表11篇；在期刊数据库中有868个结果，其中2013年发表737篇，2012年发表131篇；在硕、博士论文数据库中没有找到相关文章。由此可见，“正能量”概念的普遍使用始于2012年，关注热度在2013年持续上升，现有文献资料以报刊杂志报道为主，专业的学术讨论很少。通过对大众传播领域文献的大致梳理，可以发现与“正能量”传播机制相关的探讨主要集中在传播媒介方面：一是报纸、杂志、电视节目等传统媒体如何利用自身特色传播“正能量”，实现主流传播阵地引导正确舆论，凝聚最大共识的目标；二是如何发挥微博、微信等新兴媒体互动、及时、便捷等特性，激发公众传播“正能量”的热情。综上，目前关于“正能量”的研究还存在问题，缺乏深入分析，包括正能量的内涵和外延、传播机制等，尚未有权威研究结论。（二）“正能量”的概念界定“正能量”一词源自英国心理学家理查德·怀斯曼的研究，他把一切给人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情称为“正能量”。在中国，“正能量”的流行源于2012年一篇名为“点燃正能量，引爆小宇宙”的博文，讲述的是数十位中国草根火炬手或激励或感人的故事。“正能量”是一个跨界的概念，始于心理学研究，但在现实语境中，人们赋予了它多重定义。从心理学角度来看，“正能量”是一种情绪特质；从传播学角度来看，“正能量”是一种媒介信息；从社会学角度来看，“正能量”是一种价值规范；从教育学角度，“正能量”是一种教育目的。对本文来说，更重要是从大学生的视角出发来探讨“正能量”的内涵和外延。为了了解大学生话语体系中的“正能量”概念与媒体语料的区别，作者选择以思维导图的形式，考察大学生群体对“正能量”的认知。我们邀请了来自不同院系、年级的30名学生，首先，请他们以“正能量”为关键词，连结个人经验发散思维，写出与之相关的词语，画出概念图和事件列表；其次，进一步开展质性研究，从这30位参与同学中选择一些有代表性的做深度访谈；最后，使用内容分析法，按“正能量”的核心特质、外显形式、存在场域、传播媒介、产生影响等维度对学生给出的关键词编码分类。经统计，词频统计前十位的词语是：积极、乐观、希望、温暖、爱、自信、责任、奉献、青春、梦想。也就是说，较之社会语境，“青春”与“梦想”就是大学生群体对正