实验设计与案例研分析.ppt

综合应用及课后思考 1、如何做“软蛋”？ 2、如何在蛋壳上雕刻？如何在大理石上雕刻？ 3、如何除去水壶中的水垢？ 4、如何制作“变蛋”？ 5、如何清洗沾有Cu(OH)2 、 Fe(OH)3固体的试管？ 反思 1.实验中你还有哪些地方做得不足？ 2.请从经济、安全、环保、反应速率等角度对你所做实验进行评价 3.如何将上述所验证的规律更好的运用于生活？请大胆设计方案，让其更好地服务生活 以开放性实验为载体考查元素、化合物的性质 中考复习策略之一 A．氢气和液氢都可做燃料 同种分子，化学性质相同 B．“墙内开花墙外香” 分子在不断的运动 C．湿衣服晾太阳底下易干 温度越高，分子运动越快 D. 水烧开后会把壶盖掀起 温度升高，分子变大 E. 同体积气体比液体易压缩 气体分子间隔比较大 F. 用水银温度计测量体温 温度升高，分子间隔变大 分子概念 分子运动 分子运动与温度关系 分子间隔与温度关系 气体分子间隔较大 原子间隔与温度关系 例1:下列现象微观解释不正确的是（ ） 例2:将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL， 下列对此现象的解释最合理的是（　　） A．分子间是有间隔的　　 B．分子是由原子构成的　 C．分子的质量和体积都很小 D．分子是不断运动的 分子是有间隔的 案例：精讲----典型例题的重要性 习题案例 ：五种化合物，它们两两之间发生转化关系如下图箭头所示。请回答： (1)Na2SO4→NaCl的转化反应属于 反应（填基本反应类型）；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是 （填一种）。 (2)写出下列物质相互转化的化学方程 NaOH→Na2SO4 ；NaCl→NaNO3 (3)在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。 他们分别是： → ； → （填化学式）。 找问题 这道作业题失分分析： 很多同学对“→ ”不理解其意义，有大部分学生对酸碱盐之间能发生的复分解反应条件未能真正掌握，缺少多种物质会相互转化的推理能力，所以学生见此题有点措手不及，不知所向。 解决问题的办法 为了增强学生对这类题的应对能力，复习中在上述图中的“钠五物”（氢氧化钠、硝酸钠、氯化钠、硫酸钠、碳酸钠）的基础上再加上“钙五物”（氢氧化钙、氯化钙、硝酸钙、氧化钙、碳酸钙）进行训练，在平时的教学中可以把“火三角”，“灭三角”，类推到“碳三角”、“钙三角”、“钠三角”、“铜三角”、“锈三角”，在这基础上又可以把“碳三角”、“钙三角”、“钠三角”用一条线串起来，为了促进学生掌握，可以让学生自己用箭头标出各物质能发生转化的方向并写出相应的化学方程式，加深对物质转化的思考。 “钠三角” NaCl NaOH Na2CO3 “铜三角” Cu CuO CuSO4 “碳三角” CO CO2 C “钙三角” Ca(OH)2 CaO CaCO3 氧气 可燃物 温度达着火点 隔绝氧气 清除可燃物 将温度降到达着火点以下 归纳与总结，举一反三 CaCO3 CO2 Na2CO3 Ca(OH)2 CaO C CO NaCl NaOH 根据所学化学知识将下三角形的各物质 用“ ”标出其转化关系 乌市70中学开放型实验案例第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧与灭火授课人：裴琴 以下哪些物质能燃烧？ 水、石块、粉笔、玻璃、面粉、木条、木屑、油、氢气、氧气、二氧化碳、氮气、天然气、酒精、镁条、铁丝、硫磺、红磷 复习回顾 动手合作，真情体验 1、用燃烧匙、植物油（一滴管）、棉线（一段）制作一盏小油灯。 2、分析油灯和日光灯用于照明时有何 不同。 3、想一想小油灯为什么能燃烧，为它 提供了什么？你的猜想正确吗？ 1、利用你亲手制作的小油灯探究煤、纸、木条谁燃烧得快。 它们的着火点由低到高的顺序是？ 2、小棉球、浸水的小棉球、浸 1：1的酒精溶液的小棉球能燃烧吗？现象是否相同？为什么？ CO还CuO H2还原CuO C还原CuO 现象 注意事项 要连接检验CO2的装置 尾气处理 试管口略向下倾斜 通H2的导管伸至底部 试管口不能塞单孔塞 试管口略向下倾斜 要连接检验CO