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[高中学习3
浙江省普通高中新课程化学学科实施方案解读 浙江省教育厅教研室 韩颖 hanying@zjedu.org 提纲 高中化学课程结构 高中化学课程设置 化学学科教学建议 实施指导意见制定依据 《普通高中课程方案(试验)》 《普通高中化学课程标准(实验)》 《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》 ——积极、稳妥、创新、务实 高中化学课程结构 现行高中三年4册教材 中学化学三个阶段的课程 学分构成必修学分:6分 (4+2)选修学分:每个选修模块2分 普通高中化学课程设置课时安排与学分安排 普通高中化学课程设置课时安排与学分安排(一) 普通高中化学课程设置课时安排与学分安排(二) 建立学业考试制度(设想) 学科教学建议(高一第一学期) 第三单元、人类对原子结构的认识 第一单元、丰富多彩的化学物质 本专题教学方法建议 (1)注意与初中自然学科相关知识的衔接,要把握好教学难度,确保学生的可接受性。 (2)举例要适当、典型,不宜选用学生不太熟悉的反应实例。 (3)整个专题的教学设计要围绕“物质”中心,从物质的分类、变化到物质的处理(分离、提纯及检验)再到物质内在结构的研究,从而使学生对“物质”的整体知识有较为全面的了解。 (4)可引导学生结合生产生活中常见物质进行分析探究,从而培养学生全面研究物质、分析问题的能力。 第一单元、丰富多彩的化学物质 实验教学建议 ①教师可以再适当补充一些溶液和胶体作光照对比实验,以便使学生归纳出鉴别溶液和胶体的方法。对教材中“氢氧化铁胶体有哪些应用?”的问题不作讨论。 ②溶液导电性实验,可用并联装置,五种溶液同时进行,以便学生作对比观察。 ③从氯化钾和硝酸钾的混合物中提纯硝酸钾实验,课本只要求学生设计方案,相应的学生实验在《实验化学》模块中课题3安排,各校可根据本校实验条件,决定是否将该实验提前在本专题教学中进行。 ④学生物质分离(如蒸馏、萃取、分液等)的操作技能可在《实验化学》模块中再加以训练。 研究模块结构下的化学教学 教育价值 知识结构 教学方法 教材特色 深广度把握 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 化学2 化学1 化学与技术 物质结构与性质 化学反应原理 有机化学基础 实验化学 化学与生活 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 化学(必修加选修) 第二册(123) 化学(必修)第一册(70) 化学(必修) 第二册(70) 化学(选修) 第三册(78) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程标准 认识化学科学 实验化学基础 常见无机物及其应用 专题1——化学家眼中的物质世界 专题2——从海水中获得的化学物质 专题3——从矿物到基础材料 专题4——硫、氮和可持续发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程标准 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 专题1——微观结构与物质的多样性 专题2——化学反应与能量转化 专题3——有机化合物的获得与应用 专题4——化学科学与人类文明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Asp
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