《太阳花小画室教师用书最终定稿.doc

目录 一、课程一般知识介绍....................1 二、课程开发的背景......................1 1.学校概况...................................1 2.学生需求...................................2 3、该课程对学生的滋养.....................2 三、课程设计............................3 1、课程目标..............................3 2、课程内容..............................3 四、课程实施与评价......................5 1、课程实施..............................5 2、课程评价..............................7 五、课程案例............................10 课程一般知识介绍 美术活动是通过有形的物质材料，塑造出人们可以直接感觉到的视觉形象，表达作者对周围客观事物的认识，感受及生活理想和审美追求。它是眼、手、脑共同参与并很好地配合进行的活动。手的活动影响着脑的发育，手指动作的训练对脑细脑可产生良好的刺激作用。现代社会需要“手脑并用”的人，既要善于动脑，又要善于动手。美术学科恰恰为学生提供了动脑又动手的条件，当他们动手画画或者做手工的时候，很自然的，他们的观察力、记忆力、想象力和创造力等形象思维活动以及实际操作能力都会得到锻炼。 在学生幼年的时候，对学习的重要性和方法并没有理解和把握的能力，但幼年涂鸦的天性是他们及大的兴趣，所以我结组幼儿对美术涂鸦的天性可以对他们进行良好的教育，并且引导他们培养良好的生活习惯和学习习惯， 继而是他们在以后的学习生活中能有良好的习惯和对生活的热爱。 三、学生掌握美术的基础知识和基本技能可以促进其它学科的学习和更好地从事将来的工作 美术教育同其它学科教育有着密切、内在、必然的联系。语文、数学等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动又培养和发展了学生的观察力、空间想象力，反过来又对其它学科的学习起着复习巩固和提高的作用，从而强化了对所学知识的理解和掌握。学生无论在德育、智育和体育诸方面都需要有正确的审美观、敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力以及美术方面的知识和技能，为他们从事将来的工作奠定基础。 二、课程开发的背景 1、学校概况 我校是位于城乡结合部的农村小学，村内外来居住人员较多，社区杂乱，学校硬件设施相对落后，生源70%是外来务工子女，家庭教严重缺失。尽管条件不好，全校教师在校长的带领下深刻认识到了校本课程的重要性以后，我校便开始致力于学校校本课程的开发研究和探索。在课程的开发前期，我们一直在思考一个问题：校本课程到底要让学生学习什么，怎样才能做到和地方课程或是美术课程标准相结合？经过思考，我们认为：教师教学要“因材施教”，要与本校的特点和学生的特长来开展教学工作。 贯彻学校的办学理念理念“促全面发展，育阳光少年”。 2、学生需求 （一）陶冶情操、提高审美能力 因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 （二）传统文化的继承和发扬 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体．越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习．有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。 （三）形成一定的美术技能和创造能力 在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之—。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。 （四）发展学生的形象思维能力和感知能力 感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能