农村人力资源开发途径 农村中学语文教学美育途径的开发和尝试.doc

农村人力资源开发途径 农村中学语文教学美育途径的开发和尝试 导读：就爱阅读网友为您分享以下“农村中学语文教学美育途径的开发和尝试”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 农村中学语文教学美育途径的开发和尝试 【摘要】作为母语，语文的教学资源无限，语文应发挥其重要的审美教育功能。农村中学的语文教师，应树立“大语文”思想，立足农村实际，大胆革新，勇于探索，在优化课堂设计、阅读鉴赏和表达交流教学等方面，探索，尝试，发掘有效资源，突出学生主体地位，重实践，重体验，重合作，重探究，积极引导学生发现美、体验美、创造美，培养学生的审美情趣，激发学习语文的兴趣，提升学生的文学素养，并以此为切入点、突破口，赢得农村语文教学的欣欣向荣的明天。 【关键词】农村中学；语文；美育；实践 《高中语文新课标》指出：“审美教育有助于促进人的知情意全面发展”、“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。” 语文学科蕴藏着丰富的审美资源，作为母语，其美育功能非其它学科可比。对广大学生进行审美教育，提高他们的审美能力，培养他们的审美情趣，增强他们审美的自觉性，使其能更好地辨识美、观赏美、评价美，积极主动地去发掘美、歌颂美，并能用自己的聪明才智去创造美的生活、美的世界，语文教师责无旁贷。然而，当前的语文教学，充满了太多的迷惘和无奈，语文少有“美”可言。语文缺少了“美”，就如同人没有了眼睛，色彩斑斓奇妙无比的精彩世界，将暗淡无光；语文教学没了“美感”，就仿佛人没了思想，恬淡隽永精辟透彻的文学天地，将索然无味。在农村这片广袤的天地里，语文教师要因地制宜播下“美”的种子。 一、更观念变角色，争创新多合作，享受教学活动艺术美 “新课标”更加注重对学生情感态度、价值观念的培养，强调学生的主体参与和情感体验。这就要求我们改变教学理念和教学方法，牢固树立“以人为本，以学定教”的思想，使课堂教学达到“师生互动，学生互教互学”的生机勃勃的良好效果。笔者在语文教学中，尝试推行“问题学习”、“研究性学习”教学方法，按照“问题提出—自主探究—讨论解决”的思路来组织课堂教学。这样尊重了学生的主体地位，使课堂教学活动民主化，营造了良好的氛围，从而让学生在轻松和谐、创意独具的教学活动中获得精神上的愉悦与审美体验。把全班分组，要每个人都动起来，积极想，大声说，阐述自己的见解主张及理论依据。简单幼稚不要紧，但必须是自己的思考所得。几乎每节课上都有讨论，上至国家大事，下至柴米油盐，嬉笑怒骂，皆可成为争论的话题。学生们争论到面红耳赤的程度的时候，也正是语文语言思辨性的美的特点发挥得淋漓尽致的时候。 语文教学应把课堂与社会实际密切结合起来，让学生在生动有趣的活动中轻松学到知识，并能够获得知识在生活实际中得到运用的快慰。笔者曾积极致力于语文第二课堂的开辟和建设。每年一届的央视“感动中国”节目、“3·15晚会”等成 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组