初中液体压强 液体的压强教学设计.doc

初中液体压强 液体的压强教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“液体的压强教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 液体的压强——教学设计 西夏区华西中学 杨经 1、 教学任务分析 本节内容在教材中的地位及学习本节所需要的基础知识：本节教材安排在固体压力压强基础上，进一步介绍液体压强，是对压力压强知识的进一步深化和拓展。为以后学习气体压强，浮力的产生原因，浮力的大小等奠定基础。液体压强的规律对学生了解自然，及其在生产建设中的应用具有非常重要的指导作用。 学校、学生情况分析：（1）心理特点：学生好奇心和求知欲强，容易对新事物新知识产生兴趣。但观察目的性不强，由于过分关注现象而忽视对问题的思考导致对现象的肤浅认识和误解。（2）思维特点：已有一定的观察，实验考能力，抽象思维逐渐发展，但很大程度上还属于经验型，需要借助生活中的亲身感受，实践中的直接认识及习惯观念。即他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。（3）方法，能力：学生对科学探究已有一定的认识，对通过实验，观察，分析，归纳得出结论这一过程已有初步了解。为本节学习提供了基础。 完成教学目标的策略和方法：（1）教法：教法的选择上，教师始终要有一个角色意识，即教师仅是教学的组织者，引导者，点拨者。教师要努力从学生已有的知识，已有的生活经验入手，为学生搭建一个个教学平台，逐步引导，使学生得到新知识，同时提高学生的能力。 本课采用探究创新教学，通过创设情境----提出问题---形成假设---设计方案---实验探究-----归纳总结----构建新知---拓展应用，构建学生自主学习和互动合作的过程。使学生通过动脑思考，动手实验，动口交流 来得出液体压强的规律过程， 发展 创新精神和实践动手，表达交流等科学探究所需的能力。同时密切联系生产实际，认识到科学，技术，社会三者互相联系，从课堂延伸到社会，培养学生关注社会，实现自身价值的意识，凸显科学课程的人文性的要求。 （2）学法：立足于学生自主学习，依靠“课前预习，课中活动，课后延伸巩固”的学习机制，使学生伴随问题，活动，训练而展开学习过程 。 本节的教学要求学生主动参与，在实验的过程中，学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实，认识形成物理规律的科学探究方法，体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重要性。 2、教学目标： 知识技能目标： （1）了解液体压强产生的原因。 （2）知道液体对容器底部和侧壁都有压强及压强的方向。 （3） 初步学会用压强计探究液体的内部压强。 （4） 掌握液体压强的规律。 过程与方法，能力目标： （1）通过演示对容器底部和侧壁都有压强，培养学生观察分析归纳的能力。 （2） 通过分组实验学习用“控制变量法”研究问题的方法培养学生动手实践和科学探究的能力。 （3）通过介绍拦河坝 ，提高学生的应用科学解释事物的能力 情感态度目标: （1） 体验科学探究的乐趣，从而培养学生善于探究，乐于探究，敢于探究的品质。 （2）培养学生严谨细致，实事求是的科学精神。 （3）体验科学规律对生产建设的指导意义，从而激发学生学习科学，热爱科学的情感。 3、重点难点： （1）掌握液体压强的规律是本节的重点。 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月2