初中生物创新能力培养 如何在高中生物教学中培养学生的创新能力.doc

初中生物创新能力培养 如何在高中生物教学中培养学生的创新能力 导读：就爱阅读网友为您分享以下“如何在高中生物教学中培养学生的创新能力”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 如何在高中生物教学中培养学生的创新能力 【摘要】21世纪是知识经济时代，随着科技快速发展，高新技术的普遍应用，是一个充满创新的时代。同时国家教育体制也面临者改革和就业市场的紧迫感，近几年高等院校在教育中实践教学体系的创新、运用、考核评价和素质教育。作为高等学校生命科学重要基础课之一的微生物学，内容丰富，涉及面广，受益面宽，发展迅速。为了能在有限的课时内，让学生了解和掌握微生物学的精华内容，充分调动学生的学习积极性是非常关键的 。因此我们在备课收集资料、课堂教学与学生的课后学习及其教学考核等多种教学环节上进行了探索，同时结合生物实验教学实际， 通过改革实验内容、教学方式、改进教学手段，实施合适的实验成绩评价办法， 提出了实施创新教育的措施， 以求提高生物实验教学质量， 获得最佳的实验教学效果，提高学生创新思维和创新能力。 【关键词】生物教学；教学改革；学生；创新能力 生物学既是生命科学理论研究的核心，又是一门应用性很强的学科。对于理科学生来说， 实验教学和实际操作能力的培养是提高创新能力的重要途径。生物课程也是培养学生探索进取的精神以及实事求是的态度、科学严谨的学风和团结协作精的重要途径。生物的教学培养模式从知识型转换为能力型，在生物教学中一些弊端已经表现出来：跟不上学科的发展和变化，不能满足学生对有效知识的需求，更达不到素质教育的要求，不利于“创造型”和“应用型”人才的培养。因此要在生物教学中有助于提高学生的实践能力、创新能力和意识， 培养学生科学研究的作风和能力，必须从强化实验教学的改革入手。 1.改革生物实验教学内容，增强创新意识 在传统的生物中，验证性实验占主要地位，创新性实验几乎没有，不利于培养创新型人才。验证性实验，不仅实验内容单调，而且实验内容也很古板，学生在整个实验过程中都是被动的。因此我们在实验内容的选择上，可以减少单纯性验证性实验，增加了综合性和设计性的实验，如《蛋白质的制备及其含量的测定》实验，就要求学生能够根据样品的种类不同设计不同的蛋白质制备方法，并根据蛋白质性质的不同设计选用相应的定量测定方法。与分析单一蛋白质不同，有条件 的地方还可引入了近年发展起来的蛋白质双向电泳技术，教授学生从整体角度分析生物体蛋白质组的动态变化，加强了学生对生物体单一蛋白质与全部蛋白质的理解。综合性实验在实验内容上突出综合的特点，由学生自己确定实验方案，设计实验线路，选择实验设备等，在师生共同研究确立可行性方案后进行实验。学生做完实验，写出有结论、有分析、有体会的实验报告。重点培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的创新意识和综合应用知识的能力。教师在教学中将生科的知识与实事求是的科学相结合，向学生讲述物质生化发展的趋势和形成的研究法，与所积累的生化知识相结合，不仅有助于学生的实践能，帮助学生调整好学习心态，加强学生知识学习和方法，改变学生物质生化难学的思想，激发学生对学习兴趣，以期为科学方法教育提供有益的启示。 2.改革生物教学方式，充分调动学生的主动 近几年科学方法是教育的重要取向，生物学是一门基础的自然科学，在课程标准改革和生态教育教学实践中进行科学方法的显化教育。生物要领与科学方法相结合，在教学中教师利用，生物学的自然科学激发学生的学习兴趣和思维方法的培养，使学生在科学理性素质得到全面的发展和提高。在生物教学中，有步骤 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4