历史的魅力 历史教学的魅力.doc

历史的魅力 历史教学的魅力 导读：就爱阅读网友为您分享以下“历史教学的魅力”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 历史教学的魅力 【摘要】一个民族的发展不能忘记历史，因为历史是一面很好的镜子，可以鉴古知今，一个国家国民素质的提高和社会的发展，离不开历史科学的普及 ，通过学习历史、历史教学 ，可以使人们了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。通过学习历史，可以培育他们的人文涵养，使其人性良知、人格尊严、伦理道德和公民义务等等人文素养得到全面提升 ，使他们更好地迎接未来社会生活的挑战。 【关键词】历史教学；人文涵养；人格尊严 历史学是一门兼具科学性与人文性的学科 ，科学的一面体现的是人类的工具理性，强调是非对错并辨析因果 ，力图解释事物的存在方式和相互联系，致力于训练思辨 ，着眼于人类生活的外部环境，意在求真。人文的一面则体现价值理性 ，评价得失成败 ，致力于改善人际关系和社会环境 ，注重好坏善恶并涵育情感 ，关心的则是人的精神世界，在意的是向善。对于正在成长发育的中学生来说，通过学习历史，可以使他们了解人类历史的发展历程 ，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、 人与自然及人与社会的关系。因而在中学阶段实施历史教育 ，其功能最显见之处在于养成学生的价值观 ，其教育方法论上的意义 ，也在于端正学生的具有人文性和科学性的价值趋向。也会不以功利主义为目的 ，而是利用学生的已有经验 ，通过各种教学策略扩展学生的生活与学习经验 ，并建立起经验与经验之间的必要联系 ，以提升情感态度价值观教育的质量 ，并从具体的事实出发 ，考查问题的变化过程 ，体会探究问题的乐趣 ，养成从多角度考察问题的习惯，并且要知道一切事物都有不同的方面 ，一切问题都有不同的角度，以知识和技能为基础 ，将情感态度价值观迁移到对实际问题的关注和解决方面。正如 《历史课程标准解释》 中所指出的 ，历史教育要：“首先根据义务教育历史课程的性质和特点 ，确定了哪些基础知识和根本技能是学生终身发展所必备的 ，同时应重新界定新时期基础知识与基本技能的概念。其次 ，要强调学生学习的过程与方法。第三、尤为重视的是要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、 人生观和世界观 ，要引导学生在学习知识的过程中 ，形成正确的价值选择 ，具有社会责任感 ，努力为人民服务 ，树立远大理想。 ” 由此可见中学历史教育的价值所在。 但是 ，综观目前我们的中学历史教育 ，其处境却甚为尴尬。 首先 ，尽管我们在大力提倡素质教育 ，却对素质教育下的历史教学目标缺乏必要的科学认识 ，中学历史课程的设置多为应试而设。 从素质教育的要求来看 ，第一 ，传统历史教学目标的内容不够全面 ，各项具体目标之间矛盾尖锐 ，缺乏一种和谐、 有机的联系。在教学实践中 ，这种状况的长期存在 ，严重影响了历史教学的质量。如 ，在传统历史教学目标中 ， 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核