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历史课程学习评价 浅论历史课程学习评价摘 要:对学生的历史学习评价是初中历史教学过程的重要组成部分,贯穿于教学活动的全过程,起着调控教学活动的作用。在传统的历史教学中,对学生历史学习的评价往往通过平时的作业成绩、课堂提问成绩和考试成绩来进行综合评定。关键词:讨论法 活… 广东2014年严禁小升初考试 2月25日，2014年全省教育工作会议在广州召开。会议研究部署十项教育重点工作，深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和教育治理能力现代化。广东省教育厅厅长罗伟其在接受媒体采访时表示，随着外来务工人员子女在广东读书人… 水沟乡劳动保障协理员个人工作总结 尊敬的各位领导：三年来年，在乡党委、政府的正确领导下，在上级劳动保障部门领导的精心指导和关心支持下，以 “三个代表”重要思想为指针，坚决贯彻落实十七大及科学发展观精神，严格遵照上级劳动保障部门工作指示，扎实开展社会保… 浅论历史课程学习评价 摘 要:对学生的历史学习评价是初中历史教学过程的重要组成部分,贯穿于教学活动的全过程,起着调控教学活动的作用。在传统的历史教学中,对学生历史学习的评价往往通过平时的作业成绩、课堂提问成绩和考试成绩来进行综合评定。 关键词:讨论法 活动法 学生个人作品档案法 测验法 教育部《历史课程标准》(实验稿)的实施建议指出:历史教学评价主要根据”标准”,运用科学的方法,对历史教学过程、教学效果以及影响历史教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。历史教学评价应以学生为中心,要注意学生的个性差异,让学生了解”标准”的要求,以及评价方法与过程,并引导学生参与评价过程,以便发挥学生的主体作用。评价不仅要考查学生在历史知识、历史学习技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到”标准”要求,还要注意考查学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。评价方法应具有科学性、灵活性和实践性。要综合采用观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、档案、自我评价、家长评价等多种方法进行评价。评价结果应反馈给学生,以便及时改进学生的学习。 根据《历史课程标准》的实施建议,在近两年的历史新课程改革实验中,我校在初中年级尝试进行了学生历史学习评价改革实验。在实验中我们主要采用了以下几种方法: 一、讨论法 浅论历史课程学习评价摘 要:对学生的历史学习评价是初中历史教学过程的重要组成部分,贯穿于教学活动的全过程,起着调控教学活动的作用。在传统的历史教学中,对学生历史学习的评价往往通过平时的作业成绩、课堂提问成绩和考试成绩来进行综合评定。关键词:讨论法 活… 浅论历史课程学习评价摘 要:对学生的历史学习评价是初中历史教学过程的重要组成部分,贯穿于教学活动的全过程,起着调控教学活动的作用。在传统的历史教学中,对学生历史学习的评价往往通过平时的作业成绩、课堂提问成绩和考试成绩来进行综合评定。关键词:讨论法 活… 浅论历史课程学习评价摘 要:对学生的历史学习评价是初中历史教学过程的重要组成部分,贯穿于教学活动的全过程,起着调控教学活动的作用。在传统的历史教学中,对学生历史学习的评价往往通过平时的作业成绩、课堂提问成绩和考试成绩来进行综合评定。关键词:讨论法 活… 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 3