双证融通 浅谈“双证融通”课程考核.doc

双证融通 浅谈“双证融通”课程考核 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅谈“双证融通”课程考核”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅谈“双证融通”课程考核 【摘要】本文从“双证融通”教学改革的重要性及法律依据为切入点，重点针对“双证融通”教学体系中的课程考核评价环节的相关内进行剖析，提出了新的过程考核评价与技能鉴定考核相协调的评价策略，为今后在职业教育的考核评价模式的探索提供可借鉴的方法和途径。 【关键词】双证融通；课程考核；职业资格；职业技能鉴定 1.”双证融通”教学改革的重要性及其法律依据 “双证融通”就是要通过学历证书与职业资格证书这两类证书内涵的衔接与对应，实现学历教育与职业资格培训的融通，实现“一教双证”。在1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》中明确规定“接受职业学校教育的学生，经学校考核合格，按照国家有关规定，发给学历证书。接受职业培训的学生，经培训的职业学校或者职业培训机构考核合格，按照国家有关规定，发给培训证书。学历证书、培训证书按照国家有关规定，作为职业学校、职业培训机构的毕业生、结业生从业的凭证。”2004年7月6日，劳动和社会保障部下发了《关于在全国百所院校实施职业资格证书制度国家级试点工作》的通知：应完善或新建职业技能鉴定所（站），积极帮助试点职业院校学生参加职业技能鉴定； 对试点职业院校专业的教学内容与国家职业标准要求相符合的，其毕业生理论课考试成绩合格者，可视为鉴定理论考核合格，只进行操作技能考核；对认定的试点职业院校主体专业的毕业生直接核发相应的职业资格证书。 由此可见，“双证融通”并不是简单的“学历证书+职业技能证书”，而是涵盖了“课程标准与职业标准的融通”、“课程评价方式与职业技能鉴定方式的融通”、“学历教育管理与职业资格管理的融通”等几个方面的重要内容。按照国务院文件规定，学生毕业证书与职业资格证书融通的条件是：“部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业，经劳动保障和教育行政部门认定，其毕业生在获得学历证书的同时，可视同职业技能鉴定合格，取得相应的职业资格证书。” 2.“双证融通”课程考核评价创新思路 职业院校的学生在完成三年的专业理论学习和实践操作的训练后应当具备从事与所学专业相适应的企事业单位的生产、服务第一线的相关的设备安装、调试、运行、维护、生产等工作的能力，并取得相应职业资格证书，满足所从事的行业职业资格准入条件，是一名具有职业生涯发展基础的知识型发展型技能人才。这就要求进行“双证融通”改革后的课程考核应当与国家职业标准规定的相应工种及其等级相衔接，考核结果达到职业标准的知识和技能要求。在考核形式上，必须突破传统的“一张试卷定终身”的考核模式和“考前强化训练”式的应试教育，对学生的整个学习过程进行客观的综合评价，分阶段、分过程、分项目进行考核，使学生既减轻学习的压力，又增加了学习兴趣和动力，同时也避免了学生在学习 百度有哪些信誉好的足球投注网站“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作